Démarche éducative Sur Le Diabète

anxieux -Zopiclone 7.5 mg / jour : traitement des insomnies Biomédicale :(qu’est-ce qu’il a) | Socio-professionnel :(qu’est-ce qu’il fait) | Cognitive :(qu’est-ce qu’il sait) | Psycho affectif :(qui est-il) | Projet(quels sont ses projets) | -Diabète non insulino-dépendant-Dit voir flou de l’œil droitFacteurs de risque :-Alimentation pas équilibré- Boit de l’alcool -Age-Sédentarité-Problème de santé annexe : -Conduite addictive-Troubles anxieux et dépressifs-Insomnie-Cirrhose en stade 4 | -Divorcé-Il

la situation page 7 Les concepts page 8-10 La démarche éducative page 11-15 Conclusion

Sommaire : | Démarche éducative : * Contexte de ma démarche éducative p.2 à 3 * Présentation de la personne éduquée p.4 * Présentation de l’établissement & du service p.5 * Diagnostic éducatif p.6 * Objectifs & axes d’éducation p.7 * Présentations des méthodes et moyens mis en œuvre p.8 à 10 * Evaluation des résultats de la démarche éducative p.11 Analyse de ma démarche éducative : * Contexte de ma démarche & ressources

sciences de l’éducation, Laboratoire de pédagogie de la Santé EA 3412, université Paris 13, Bobigny, France Étienne Mollet, diabétologue, endocrinologue, praticien hospitalier au centre hospitalier de Dole, coordonnateur du réseau régional franc-comtois diabète (réseau ville-hôpital Gentiane), Dole, France Julie Pélicand, médecin en diabétologie pédiatrique, hôpital Necker-Enfants malades, Paris, chercheur en éducation du patient, Unité Réso, université catholique de Louvain, Belgique Christian Pradier,

missions d) Organisation des pôles médicaux et en particulier celui de médecine e) Localisation Mon stage 6 a) Vécu de stage b) Mon parcours de formation UE 4.6 S4 soins éducatif et préventifs 7 a) Analyse de la situation b) Intérêt de la démarche éducatif c) Objectif de l’apprentissage d) Méthode d’apprentissage e) Plan d’enseignement f) Évaluation UE 3.5 S4 encadrement des professionnels de soins 11 a) Analyse des besoins d’encadrement de l’étudiant b) Modalité du contrat de stage

d’un Accident Vasculaire Cérébral avec hémiplégie gauche. C’est une femme de 46 ans qui est connut pour avoir comme antécédents médicaux une Haute Tension Artérielle, obésité modérée (IMC à 34), un diabète, ainsi qu’une drépanocytose hétérozygote. Depuis plusieurs semaines Madame M, présente un diabète déséquilibré qui ne semble pas inquiéter la patienter. Ce jour-ci j’effectue donc le prélèvement capillaire de Madame M, à l’aide de mon appareil à glycémie. Comme indiqué sur la prescription médicale

partir d’une situation rencontrée en stage qui m’a interpellé et questionnée. De plus, elle présente un intérêt professionnelet est transposable et généralisable à tout soignant et mode d’exercice. Ce mémoire fait suite à un travail d’initiation à la démarche de recherches. Il va nous permettre de faire une analyse dequalité et le traitement de données scientifiques et professionnelles. Mon mémoire de fin d’étude traite de l’éducation thérapeutique dans l’exercice libéral pour les patients atteints

2011, contrairement à son ainé de 2001, a inclus plus de pays, 17 au lieu de 13, donc plus de personnes. Elle a surtout intégré, en plus des personnes atteintes du diabète et des professionnels soignants, les proches des patients diabétiques. L’intérêt de réaliser une seconde étude était d’étudier les portées psychosociales du diabètes tant chez le porteur qu’auprès de ses proches. Aspect méthodologique Cette nouvelle étude consistait à comprendre et reconnaître aux travers d’entretiens, en

EVALUATION SOINS EDUCATIFS ET PREVENTIFS 1) Présentation de la situation Prise en charge par une infirmière à domicile auprès d’une patiente, Mme R, âgée de 72 ans, atteinte d’un diabète insulino-dépendant associé à une hypertension artérielle et une hypercholestérolémie, ainsi qu’un traitement d’anti agrégeant plaquettaire. Mme R soufre également d’une ostéoporose et d’un syndrome dépressif apparue après le décès de son mari il y a 3 ans. Mme R est peut entourer, mis à part la

indiqué.Développement de la situation En Institut Médico-Educatif (IME), sur un poste de journée (9h00-16h30) du jeudi de ma première semaine, parmi les enfants autistes, l'une d'entre eux m'a attiré l'attention parce que c'est la seule à avoir un diabète de type 1 (insulinodépendant). Chloé (ce n'est pas son vrai prénom), née le 14 janvier 2005, est entrée le 07 janvier 2015 à l'IME pour une scolarité adaptée à son trouble du spectre autistique. Elle est née sans encombres mais a fait un épisode d'anoxie