Devoir 3 Culture Generale

reprendre une citation célèbre, « la culture générale, c'est ce qui reste quand on a tout oublié ». Plus encore qu'une attitude intellectuelle, faite de curiosité à l'égard du monde actuel ou passé, la culture générale est indissociable de notre vie morale: elle naît de notre désir de comprendre le monde pour pouvoir le juger, du besoin que nous éprouvons tous de justifier nos choix de vie, nos jugements et nos engagements. Si, comme l'a écrit Malraux, « la culture est le contraire de l'humiliation »

Enseignement Moral et Civique Code de la matière : EC 11 N° du devoir : 2 (tel qu’il figure dans le fascicule devoirs) Pour les devoirs de langues étrangères , cochez obligatoirement ☐ LVA, ☐ LVB ou ☐ LVC

pendant cette journée n'a pas pu être faite car il y avait toujours un élève pour perturber le bon déroulement des séances organisées au complexe sportif de Roubaix. Depuis quelques années maintenant, l'école Anatole France élabore un projet sur le devoir de mémoire, tous les ans, et participe aux cérémonies de commémoration. Elle travaille également en partenariat avec le Conservatoire de Roubaix. Je n'ai malheureusement pas pu prendre en main de séance, faute de temps pour l'enseignante nous accueillant

«L’interdiction des signes religieux ostentatoires pour les employés de l’État» L’interdiction de signes religieux ostentatoires pour les employés de l’État ne devrait pas avoir lieu à cause de plusieurs raisons. Premièrement, en général, plus il y a de personnes ayant diverses cultures, il y aura donc plus de personnes qui porteront un signe religieux ostentatoire. Il est donc évident que cela fait en sorte qu’on ne devrait pas interdire les signes religieux ostentatoires.1 Deuxièmement, si l'on interdit

réflexion nouvelle sur la culture occidentale. Le texte à étudier illustre tout à fait le concept clé de l'auteur, et le chapitre 3 dont il est extrait porte le même nom : « l'ethnocentrisme ». Celui-ci consiste à faire de sa propre culture un modèle, et à rejeter hors de la culture en général tout ce qui ne rentre pas dans la sienne. Lévi-Strauss part d'un constat : c'est une attitude communément partagée de répudier spontanément ce qui n'appartient pas à sa propre culture. L'auteur va montrer ensuite

recul par rapport aux éléments théoriques du cours magistral. Car, le cours n’est pas qu’une somme de connaissances. Il est aussi l’expression du regard que porte votre enseignant sur le droit constitutionnel [et toutes disciplines juridiques en général]. Les contraintes matérielles qui enserrent le déroulement des cours magistraux obligent l’enseignant à un exposé global mais argumenté des fondements théoriques du droit constitutionnel. Aussi, ne négligez pas l’introduction du cours, ni les remarques

www.comptazine.fr BTS : Epreuve de culture générale et expression Métropole SESSION 2012 PROPOSITION DE CORRECTION On se reportera, pour les critères d’évaluation généraux de la synthèse et de l’écriture personnelle, à la charte des examinateurs ci-jointe. Maîtrise de la langue pour l’ensemble des deux exercices On pénalisera une maîtrise défaillante de la langue (orthographe et syntaxe) en enlevant 2 points maximum sur la note globale finale sur 20 Première partie : Synthèse (40 points) Problématique

Page 3 Du côté français, la répartition du pouvoir et des responsabilités est inégale selon les échelons de la hiérarchie avec un Président Directeur Général au sommet. Ce dernier a un statut très important au sein de la société, puisqu’il dispose d’un pouvoir et d’un statut très important. La France, régie par une logique de statut et d’honneur, accorde une importance capitale à l'individu et à son insertion : le fonctionnement de l’entreprise se repose sur un ensemble de devoirs à accomplir

patience, de l’attention, de l’acharnement, de la minutie, plutôt que de la « culture ». Structure du devoir Le développement du devoir doit reprendre la structure du texte, c’est-à-dire qu’il s’agit d’expliquer celui-ci de manière « linéaire », en tout cas partie par partie, moment par moment. Il est possible ensuite d’ajouter une partie de discussion critique, auquel cas on aura, pour un texte de trois parties, un devoir dont le développement tient en quatre parties (trois d’explication et une de

 Les tribunaux de grande instance (TGI) Juridictions de premier degré, ils sont compétents en matière civile, pénale, et de manière générale dans toutes les affaires pour lesquelles la compétence n’est pas attribuée expressément par la loi à une autre juridiction. Le TGI comprend trois (03) chambres qui sont : • La chambre civile : elle a compétence générale dans toutes les matières civiles pour lesquelles compétence n’est pas attribuée expressément par la loi à une autre juridiction. Cette chambre