Devoir Commun Seconde

d'instruction et non de scolarisation. création d'une École Normale féminine à Sèvres et d'une agrégation féminine, le 9 août 1879. Extrait d’une lettre aux instituteurs «Monsieur l'Instituteur, L'année scolaire qui vient de s'ouvrir sera la seconde année d'application de la loi du 28 mars 1882. Je ne veux pas la laisser commencer sans vous adresser personnellement quelques recommandations qui sans doute ne vous paraîtront pas superflues, après la première expérience que vous venez de faire du

une pure contrainte oublie que la liberté est le fondement même de la morale. La morale suppose comme condition de possibilité un être volontaire et capable de se reconnaître dans ses actes. Loin que la morale soit réductible à une contrainte les devoirs qu'elle affirme n'ont de sens et de valeurs que pour un être libre. Tout acte moral est l'expression d'un liberté en acte. Un être moral affirme son pouvoir d'autonomie. Kant, Critique de la raison pure, morale est l'expression la plus haute de notre

la responsabilité de l'Etat pour les générations futures. L'article 41 de la Constitution argentine affirme le " droit à un environnement sain, équilibré, apte au développement de l'homme ". La Constitution brésilienne décline dans le détail les devoirs de la puissance publique afin de garantir le " droit à un environnement écologiquement équilibré " (art. 225). Les Constitutions espagnole (art. 45 et 53), équatorienne (art. 19) et grecque (art. 24) visent aussi à garantir la protection de l'environnement

la loi décentralisation de 1982, ces conseils n’ont pas un pouvoir législative. Au second niveau il y’a des départements provenant pour la majorité de l’époque de la révolution, 101 département, 96 métropole, 5 outremer. Les commune fait la plus petite et le plus vielle subdivision, une partie correspondent a la communauté du vieux régime, 36000 commune de taille variable de plus hectare a plus 200km2, une commune est habité de 400 personnes. La France possède en autre territoires qui n’ont pas

droit sont de deux sortes : d'une part, il y a l'histoire et l'ethnographie comparées qui nous font assister à la genèse de la règle, qui nous en montrent les éléments composants dissociés puis se surajoutant progressivement les uns aux autres ; en second lieu, il y a la statistique comparée qui permet de mesurer le degré d'autorité relative dont cette règle est investie auprès des consciences individuelles, et de découvrir les causes en fonction desquelles varie cette autorité. Sans doute, nous ne

certaines informations concernant les élèves et leurs familles. Il exerce sa liberté et sa responsabilité pédagogiques dans le cadre des obligations réglementaires et des textes officiels ; il connaît les droits des fonctionnaires et en respecte les devoirs. L'éthique et la responsabilité du professeur fondent son exemplarité et son autorité dans la classe et dans l'établissement. Connaissances Le professeur connaît : - les valeurs de la République et les textes qui les fondent : liberté, égalité

nouvelle terminologie, tel que projets, parcours de formation, compétences, réussite, construction…. Ainsi, pour acquérir toutes ces notions et respecter les attentes institutionnelles définies dans ses programmes scolaires, l’enseignant d’EPS va devoir concevoir et mettre en œuvre un parcours de formation pour aider tous les élèves à atteindre les compétences propres, méthodologiques et sociales attendues en fin de 6ième « Programmes du collège », BO du 28/08/2008. Pour éclairer nos propos, nous

Plaute : l'Homme est un loup pour l'Homme. L'ennui d'un tel état tient à sa complète instabilité : si un plus fort survient, il enlève tout à l'ancien maître.  Il apparaît clairement par là qu’aussi longtemps que les hommes vivent sans un pouvoir commun qui les tienne tous en respect, ils sont dans cette condition qui se comme guerre, et cette guerre est guerre de chacun contre chacun. […] [Le but final que poursuivent les hommes], c’est le souci de pourvoir à leur propre préservation et de vivre

sein duquel chaque individu peut s’épanouir. La famille est donc au cœur de la vie privée. Aussi, si l’on peut comprendre que le droit protège la famille, il apparaît curieux qu’il ait également vocation à poser des règles fixant les droits et les devoirs de chacun de ses membres. Pourtant, le droit s’est toujours intéressé à la famille, au motif qu’elle est un élément fondamental dans l’organisation de toute société. Quelque soit la manière dont elle se compose, qu’on l’entende largement ou strictement

Le 22/12/2011 DAUMAS Henri BESSALEM Teiki Présentent : LA CITOYENNETE En classe de Seconde 7 au Lycée Paul Gauguin. Sommaire 1) Introduction : « Qu’est-ce qu’être citoyen » 2) 1ère partie : Les Français forment une nation 3) 2ème partie : Les textes fondateurs 4) 3ème partie : Les droits d’un citoyen Français 5) 4ème partie : Les devoirs d’un citoyen Français 6) Petit historique de la citoyenneté 7) Conclusion 8) Index 9) Sources. Introduction