Devoir De Versification

Introduction Avant de me consacrer à la versification et à la rhétorique de « La cigale et la fourmi », je voulais savoir se qu’était exactement une fable. J’ai donc fait quelques recherches sur internet et j’ai trouvé l’explication proposée par Wikipedia simple et informative. J’ai donc décidé de la citer au début de mon travail. „La fable est un court récit écrit plutôt en vers qu’en prose et ayant un but didactique ( qui cherche à instruire). Elle se caractérise généralement par l’usage

langage comme les autres, elle est associée pendant des siècles, jusqu’au milieu du XIXe siècle, à la versification. Depuis cette époque et l’avènement de la poésie en prose on parle plutôt de langage poétique, sans forme fixe. Exercice 2 - Corrigé à la page 10 Montrez que Grand Corps Malade utilise un langage poétique. Vous allez devoir, pour ce faire, relever des éléments de versification et des figures de style dans le passage en gras des paroles de la chanson. Vous pouvez aussi noter ces

écrit à l’aide de votre clavier d’ordinateur, puis à déposer sur Pronote avant le lundi 9 mai 2022 minuit. La partie « Vers l’oral du bac de français » sera évaluée à l’oral lors de la semaine de la rentrée durant la séance en demi-groupe. Votre devoir devra être déposé sur Pronote avant le lundi 9 mai 2022 minuit. Pour ce faire : - Allez sur l’ENT, puis cliquez sur Pronote. - Cliquez sur « Cahier de textes », puis sur « Travail à faire ». - Cliquez sur la séance concernée, puis sur « Déposer

avec un effort de problématisation. Un devoir qui s’appuie sur une analyse des procédés littéraires justifiés à l’aide de références précises au texte. Un devoir qui obéit à une organisation logique. Que les candidats aient perçu le jardin comme lieu du souvenir et lieu de sensations. Une réelle prise en compte du genre : forme, versification etc. On sanctionne : • • Les relevés qui ne débouchent sur aucune interprétation. L’absence d’organisation du devoir. Corrigé Bac 2010 – Série S – Français

jalousies, de tous les renoncements. Chez La Fontaine, c’est la composition même de la fable qui fait entendre le cynisme des r elations existant entre le roi et ses courtisans : la monopolisation de la parole par le lion, l’abus réitéré du verbe « devoir » et du substantif « droit » en regard de la brutalité d u dernier vers, tout cela contredit avec une ironie cruelle l’idée d’équité que faisait attendre la « société » initialement présentée. Verlaine développe tout au long de son sonnet un

moi-même au fond de tes provinces ; J'y suis encor, malgré tes infidélités, Et malgré tous mes Grecs honteux de mes bontés. Je leur ai commandé de cacher mon injure ; J'attendais en secret le retour d'un parjure ; J'ai cru que tôt ou tard, à ton devoir rendu, Tu me rapporterais un cœur qui m'était dû. Je t'aimais inconstant ; qu'aurais-je fait fidèle ? Et même en ce moment où ta bouche cruelle Vient si tranquillement m'annoncer le trépas, Ingrat, je doute encor si je ne t'aime pas. Mais, Seigneur

commentaire d’un texte littéraire : Exercice de lecture et d’analyse Rendre compte de l’intérêt et de plaisir de lecture Dégager les différents niveaux de signification C’est un devoir qui présente de manière Organisée ce qu’il a retenu de sa lecture, et justifie son interprétation et ses jugements personnels. C’est un devoir organisé selon une progression qui rend compte de la réflexion structurée et précise. Ce n’est pas une explication linéaire. C’est une véritable démonstration Exemples précis

corpus. COMMENTAIRE On attend : • • • • • Une introduction avec un effort de problématisation. Un devoir qui s’appuie sur une analyse des procédés littéraires justifiés à l’aide de références précises au texte. Un devoir qui obéit à une organisation logique. Que les candidats aient perçu le jardin comme lieu du souvenir et lieu de sensations. Une réelle prise en compte du genre : forme, versification etc. On valorise : • Les élèves qui ont su rapprocher le jardin et l’écriture poétique. On sanctionne

 ( 14 + 3 = 17 heures ) OBJECTIF GÉNÉRAL : Découvrir des textes poétiques ayant pour vocation de dénoncer. OBJECTIFS SECONDAIRES : Revoir le discours poétique : versification et figures de style. Passer de l'identification des procédés langagiers à leur interprétation. Étudier l'implicite à travers l'argumentation. Acquérir de l’autonomie dans la lecture analytique. Acquérir de l’autonomie dans la prise de notes. LECTURE DE TEXTES POÉTIQUES : « Où vont tous ces enfants dont pas

création, paraissent, anonymes, des Remarques sur les deux pièces qui font la part belle à celle de Le Clerc mais l’attribuent au poète Jacques de Coras. Ce dernier semble effectivement avoir mis la main au texte de Le Clerc en l’aidant à terminer la versification, ce qui a pu entraîner auprès du public une confusion sur l’identité de l’auteur. Lorsque Le Clerc publie sa pièce, il revient dans sa préface sur les circonstances de la création des deux Iphigénie et de sa concurrence avec Racine. Soucieux