Devoir Histoire Seconde

humaine de la vérité comme traditionnellement associée à des relations humaines saines) - « faut-il » : idée d’un devoir, d’une exigence moral voire une contrainte (deux définitions du devoir : l’un est obéissance à la morale, l’autre à ce que m’impose une loi ou une autorité) - la question « faut-il toujours dire la vérité ? » pose deux problématiques : l’acte de vérité est-il un devoir ? et le fait de ne pas dire la vérité peut-il être légitime, cela peut-il constituer un droit ? I. La vérité

L'historien et les mémoires de la Seconde Guerre mondiale en France Histoire Terminale série S Thème 1 introductif : Le rapport des sociétés à leur passé Question : Les mémoires : lecture historique Mise en œuvre : L'historien et les mémoires de la Seconde Guerre mondiale en France Evaluation Composition : Vous traiterez le sujet suivant sous forme d'une composition : L'historien et les mémoires de la Seconde Guerre mondiale en France Orientations pour le bac Sujets envisageables de composition

Méthode de la dissertation en Histoire I. Lire et comprendre le sujet 1. Comprendre le libellé et le sens du sujet Avant tout autre chose, il s’agit de comprendre parfaitement le sujet. Il faut déterminer le sens précis de chaque terme, (noms propres, noms communs spécifiques, verbes-sujets, les faux amis) donc pour cela il faut bien connaître les notions et concepts employés. Il faut aussi comprendre le sens global du sujet, c'est-à-dire comprendre le pluriel et le singulier des mots, le choix

 Méthode de la composition il a des composition en: -français de première -Histoire-géographie -Économie 'Philosophie Définition:la composition est un devoir correctement rédige qui organise avec méthode des connaissances sur un sujet donné. Notation sur trois critères: -les connaissances sur le sujet -la méthode -l'expression écrite et rédaction La composition comprend toujours trois partis: -une introduction -un développement =plan -une conclusion 1.L'introduction

narratrice et son copain. Elle est au courant qu’elle est cocue mais décide quand même de rester avec celui-ci par amour fou : « Depuis le début de notre histoire l’année dernière, je savais bien que j’étais moi-même cocue. Karl voyait toujours son ex-copine, serveuse au restaurant du club de golf de son père. Sans compter les autres histoires dont j’avais eu vent, parfois, dans les corridors du cégep»2. La métaphore est présente dans cette citation, avoir eu vent de quelque chose se rapporte a avoir

Les six principaux thèmes (sujets) de « Vol de nuit » : • Des personnages sans visage : les personnages sont moins importants que leur rôle dans cette histoire. On ne sait presque rien d’eux, autant physiquement qu’au niveau du caractère. Les personnages principaux sont rendus importants par leur action. Ils n’ont pas de passé, pas de milieu. Ils sont présentés comme des êtres forts, passionnés. Des êtres dont les actes sont devenus essentiels à la survie de l’humanité. Les personnages secondaires

courant underground. Contexte historique de création : Maus est une histoire familiale puisque l’auteur recueille les souvenirs de son père Vladek, un survivant de l’Holocauste, du génocide des juifs d’Europe centrale. Le récit alterne deux époques, les années 1970-1980 à New York où Art Spiegelman interroge son père ; et l’évocation de la persécution des Juifs dans les années 1930 jusqu’au lendemain de la Seconde Guerre mondiale : l’histoire de la vie de ses parents en Pologne, leur vie dans

plus souvent l’étude des liens réciproque entre les 2 objets (ex : le peuple et le pouvoir en France dans le second XIXème siècle) • Les sujets « tableaux » : un objet d’étude saisi à un moment clef de son histoire. Ex : la France de 1848. • Les sujets « questions », qui n’impliquent pas de répondre par « oui » ou « non » mais plus généralement à apporter une réponse nuancée. Ex : Le Second Empire, une monarchie autoritaire ? 2. Définir les termes du sujet et leurs relations entre eux. Il ne

tante- son histoire me touche- intérêt à l’immigration6e - 5e : Envie d’être dans la politique pour aider les gens et aider à l’immigration 4e : Plus d’envie politique, envie de longues études —> Début du travail sur la peronnalité, le caractère, les centres d'intérêts, ce que j'aime/n'aime pas faire ——> sociable, dynamique généreuse / J'aime être avec les autres, discuter, aider... A l’aise à l’oral et dans le contact avec l’autre / Matière scolaires préféré : Français, Histoire, sport *

TD N°1 : histoire du droit et des institutions La pratique des remontrances : les parlements sous l’ancien régime possédaient deux types d’attributions, des attributions judiciaires et des attributions politiques. Parmi ces attributions politiques, on distingue des attributions directes telles que les arrêts de règlements concernant leur province mais aussi des moyens indirects, l’enregistrement des édits et ordonnances du roi. Or si l’enregistrement de ces lettres patentes pose des difficultés