Devoir Histoire Seconde

« Avons-nous des devoirs envers les générations futures ? » [Hans Jonas] Depuis des années, le sujet sur le devoir des Hommes envers les générations futures est au cœur de tous les débats avec, entre autres, la question du développement durable. Cette question, Hans Jonas se la pose déjà bien avant nous dans le Principe responsabilité, en 1979. L’auteur, un historien allemand, s’y questionne sur le nouvel ordre moral qui suit l’apparition

Thème 1 Le rapport des sociétés à leur passé L'historien et les mémoires de la Seconde Guerre mondiale Introduction Les enjeux mémoriels et historiographiques : des enjeux encore forts et très présents dans la France d'aujourd'hui - la mémoire, un enjeu politique majeur - un exemple : la polémique autour de la loi de 2005 sur "le rôle positif de la présence française outre-mer" - une polémique politique : quel regard sur la colonisation et le système colonial ? - un débat historiographique : revient-il

Le nouveau Président de la République, élu deux mois auparavant, tient ici une allocution absolument fondamentale. Il y reconnait la responsabilité directe de l’Etat français de Vichy et de ses agents quant à la déportation des Juifs lors de la Seconde Guerre mondiale. Jacques Chirac est un homme politique depuis déjà plusieurs décennies, il a occupé plusieurs postes de compétence comme député, Maire de Paris, ministre de l’Agriculture ou de l’Intérieur, et Premier ministre de Valéry Giscard d’Estaing

Sujet d'histoire: Après avoir présenté le document, vous expliquerez pourquoi selon Jacques Chirac le devoir de mémoire est nécessaire. La mémoire est l'ensemble des témoignages fondés sur des souvenirs personnels. Ces mémoires sont portées et transmises par des individus ou par des groupes. Elles relèvent donc de la subjectivité́, à la différence du travail de l’historien, qui, à partir de sources, dont les mémoires peuvent faire partie si elles sont lues de façon critique tend à l’objectivité́

« les Français et l’Occupation » ne peuvent être traités de la même manière, ne serait-ce que parce qu’ils n’ont pas la même limite chronologique. Le premier se termine avec la fin de l’occupation et implique une démarche chronologique alors que le second englobe la mémoire de l’Occupation et appelle une démarche plus thématique. Un sujet formulé sous la forme « A et B » ne saurait se limiter à l’exposé de A puis de B. Il faut prendre en considération les relations entre A et B. Par exemple « Sociétés

Fascicule 1/3 Module 1 : Les apprentissages fondamentaux Rédiger la synthèse Rédiger le développement personnel Rédiger et présenter Fascicule 2/3 Module 2 : Thème 1 : « Génération(s) » Devoirs 01 & 02 à envoyer à la correction Fascicule 3/3 Module 3 : Thème 2 : « Rire : pour quoi faire ?» Devoirs 03 & 04 à envoyer à la correction Site Internet dédié au cours : http://www.campus-electronique.fr/BTS-CultGenExp 2-00187-AG-PA-01-10 1 MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION NATIONALE, DE L’ENSEIGNEMENT

CM2 La France au 19ème siècle Histoire L’Epoque contemporaine 1 – La France de 1815 à 1870 Objectifs notionnels : - Découvrir la montée progressive de la revendication des libertés. - Suivre la démarche parallèle vers le retour du suffrage universel. - Appréhender le temps en situant les moments importants de l’évolution politique. Matériel :   Document d’appui p 31 fiche exercices Organisation :  Collectif / Groupes / Individuel en alternance avec les Cm1

Références du devoir Matière : Histoire géographie Code de la matière : HG13 N° du devoir : 4 (tel qu’il figure dans le fascicule devoirs) Pour les devoirs de langues étrangères, précisez LV1, LV2 ou LV3 : doubleclic Vos coordonnées Indicatif : 7-214-40-0251-2 Nom : Mercier Prénom : Lauren Ville de résidence : Algemesi Pays (si vous ne résidez pas en France) : Espagne Double-cliquez dans les zones bleues pour saisir les différentes informations demandées puis commencez à saisir votre devoir en page

pas plus une nouveauté pour les étudiants en droit qu’une spécificité propre au domaine juridique : en effet, les nouveaux bacheliers ont déjà eu l’occasion de goûter à cet exercice, très prisé en philosophie ou encore dans une moindre mesure en histoire. La tâche n’en devient pas aisée pour autant, vues les spécificités propres à la dissertation juridique par rapport à ses homologues les plus directs. Ce sont ces spécificités qui font la particularité de la dissertation juridique et qu’il convient

libération québécoise concerne l’oppression, l’exploitation et la colonisation des québécois.[4]» Cette idéologie est largement influencée par des tendances marxistes et socialistes. En effet, comme le mentionne Louis Fournier dans son livre Le FLQ, Histoire d’un mouvement clandestin : « La révolution cubaine du Che Guevara est un grand pôle d’attraction pour les mouvements indépendantistes.[5]» Plusieurs facteurs expliquent la Crise d’octobre, mais les plus importants sont sans aucun doute ceux mentionnés