Devoir Histoire Seconde

réels qui se sont produits autrefois. Notre langue ne possède qu'un mot pour désigner ces deux aspects, au contraire de l'allemand qui possède deux noms : «Geschichte » (le récit historique) et « Historie » (la réalité historique). La racine du mot « histoire » se trouve dans le grec « historia » qui signifie « enquête ». C'est Hérodote qui, au Ve siècle avant Jésus-Christ, à l'époque de l’âge d'or d'Athènes, a inventé cette discipline qu’est l'histoire. Avec elle, s'est installée une rupture, comme ce

L’historien et les mémoires de la seconde guerre mondiale Chapitre 1 : Mémoire et Histoire I- mémoire et histoire L’histoire = discipline savante qui se consacre à l’étude du passé. Elle n’a pas pour objectif de le juger mais de le comprendre et de l’interpréter. Elle est objective. Mémoire = désigne le rapport avec le passé par une personne ou une communauté. Il y a autant de mémoire que d’individus. Elle est subjective. II- L’historien face aux mémoires Le souvenir concerne les seuls évènements

aujourd’hui pour démontrer à quel point cette idée est erronée. Erronée oui, car, l’histoire est un vaste cycle d’enchaînements et de renouvellements. Comme le dit si bien Alain, l’histoire est avant tout, « un grand présent ». Et c’est cette même histoire qui depuis deux ans nous rappelle, avec la crise économique sans précédent que nous traversons, que le propre des géants est d’avoir des pieds d’argile. Chacun d’entre nous en a l’intuition. Ce qui se déroule actuellement sous nos yeux est bien

Le devoir de mémoire et le droit à l'oubliCRIME, MEMOIRE, NATION ET PARDON SommaireI. Nécessité d'un devoir de mémoire 1/ Le respect des victimes 2/ Eviter de reproduire les erreurs du passé 3/ Un outil de cohésion et d'identité des peuples II. Le combat du devoir de mémoire 1/ La falsification de l'histoire 2/ Eviter de reproduire les erreurs du passé III. Les risques liés au mauvais usage du devoir de mémoire 1/ Raviver le passé pour atténuer le présent 2/ De l’institutionnalisation

2014 PAUL MILAN Chapitre 1 L’historien et les mémoires de la Seconde Guerre mondiale Table des matières 1 L’élaboration d’une mémoire résistancialiste 1.1 Un pays meurtri et divisé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.2 La mise en place d’une mémoire résistancialiste . . . . . . . . . . . 1.3 L’apogée du résistancialisme sous De Gaulle . . . . . . . . . . . . . 3 3 3 4 2 La reconnaissance des mémoires de la Seconde guerre mondiale 2.1 Un nouveau contexte . . . . . . . . . . . .

royale d’Ambohimanga dans la liste du patrimoine mondiale. Mais comment valoriser les potentiels touristiques de la colline royale d’Ambohimanga ? Pour se faire, nous allons voir en premier lieu la présentation générale du cadre de l’étude, puis en second lieu les potentiels touristiques d’Ambohimanga et enfin le trajet d’Antananarivo jusqu’à Ambohimanga. 1er partie : présentation générale du cadre de l’étude I- Présentation physique 1- Délimitation La cité d’Ambohimanga se trouve dans la

Histoire Sujet: Les nouveaux rapports de forces en 1945. La seconde guerre mondiale s'achève en Europe le 8 mai 1945 et en Asie le 2 septembre 1945. Pour ces deux parties le bilan de la guerre est très lourd que se soit sur le plan économique, humain, morale et matériel. Nous étudierons la question : quels sont les nouvelles puissances après la victoire des alliés en 1945? Pour cela nous analyserons les différents états dans le monde ayant pris part de prés ou de loin à la seconde guerre

Europe du nord, plus particulièrement en Allemagne au XXè siècle.) Son but est de déformer la réalité pour pouvoir déclencher une réaction émotionnelle, pour faire oublier les horreurs vécues. Sources des infos.: Web, livres histoire 3° Discipline(s) concernée(s): Histoire et Arts Plastiques. Liens avec les autres œuvres: Les atrocités de la guerres et les conditions de vie des Hommes pendant cette période. Mots clés: Otto Dix, La guerre. ALISSON MATHIAU 3°A SON Nuit et brouillard. 1963

C o l l e c t i o n L e s M é m e n t o s d e l’ i n s e e c CAHIERS MÉTHODOLOGIQUES POUR LES CLASSES PRÉPARATOIRES AUX GRANDES ÉCOLES DE COMMERCE Méthodologie de la dissertation : Histoire, Géographie et Géopolitique du Monde Contemporain par Yves Morla MÉMENTO N° 16 Les Mémentos de l’INSEEC Depuis désormais plus de dix ans, l’INSEEC propose aux élèves des classes préparatoires des conférences à travers la France sur les sujets d’Histoire et de Culture Générale qu’appellent les programmes

Antigone, allez sur le site www.tv5monde.com/theatre et choisissez Antigone. Résumé : Antigone, condamnée à mort pour avoir enterré son frère Polynice, en dépit de l'interdiction de leur oncle Créon un tyran, défend les lois non écrites du devoir moral. Trois scènes utilisables en classe : 1. (1’05 à 4’20) Scène 1 : prologue 2. (48’32 à 51’34) Scène 2 : l’arrestation d’Antigone 3. (1h06’29 à 1h09’57) Scène 3 : celle qui dit « non » Texte Cliquez ici pour accéder au texte des scènes sélectionnées