Dialogue Entre 2 Personnes

d’une rencontre dont l’issue ne laisse aucun doute. L’intérêt de ce récit ne réside donc pas dans sa fin mais dans le dialogue argumentatif qui s’engage entre les deux personnages et qui précède la mise à mort de l’Agneau. Nous ferons de ce texte une lecture analytique en étudiant dans un premier temps l’issue inéluctable de cette fable puis nous verrons dans quelle mesure ce dialogue argumentatif est perverti et enfin nous nous demanderons pourquoi la victoire du loup n’est qu’apparente. I :

connaissance des genres et des registres. Extrait du Bulletin officiel de l’Éducation Nationale du 18 octobre 2006. [Lien] Cet objet est essentiel car il conduit à la pratique de la dissertation et dans une certaine mesure à celle du commentaire composé. 2. Définition 2.1 Qu’est-ce qu’argumenter ? L’objectif du discours argumentatif consiste à propos d’un thème (un sujet) de soutenir une thèse (un point de vue, une opinion) qui réponde à une problématique1. Il faut convaincre un adversaire, soit pour

tous et court-circuitant la fluidité des allées et venues.[1] » 2. Problème de harcèlement psychologique de la part d’une directrice envers un employé. « Pendant tout le temps où Pierre a occupé ses fonctions au sein de Maynard limitée, soit environ un an, il n’y a pas eu un seul jour où Mme Juliette Morenz n’ait pas eu des accès de colère incontrôlés et empreints de méchanceté à son égard, à propos de tout et de rien.[2] » 3. Peu d’écoute de la direction aux solutions apportées par

COMPRENDRE DOSTOIEVSKI PAR LE DIALOGUE Le mot de l’auteur dans la forme de l’expression artistique de Crime et Châtiment et Des Possédés INTRO A) Amener le problème de l’exposé (à savoir la difficulté d’attribuer à Dostoïevski une conception déterminée de l’homme et de la société) à partir de l’histoire des idées russes au 19ème siècle. 1. Naissance de l’intelligentsia Nous avons vu, lors de l’introduction au séminaire, que l’ouverture de la Russie à la civilisation occidentale

I.Le livre et son auteur : 1.Le livre : Auteur : Honoré de BALZAC Titre : La Peau de Chagrin Nombre de pages : 275 Editeur : Claude AZIZA Date de publication : le 21/06/90 Nombre de parties : 4 2.Le lecteur : Année de la lecture : 2003 But de la lecture : Etude en classe II.Etude d’ensemble du livre : 1.Structure du livre : Ce livre se compose de quatre parties : 1ère partie : (74 pages) Raphaël, voulant se suicider

des élèves et leur curiosité ;(elle doit être rapide). Etape 2 : - Présentation de la situation de communication. La présentation se fait par le biais de procédés pédagogiques, image du lieu, figurines des personnages et d’objets qui seront exploités durant la séance. Le professeur présente d’abord le lieu et le fait répéter par les élèves, ensuite les personnages en leur donnant une identité, répétition. Présentation du micro dialogue ou du contenu de la situation de communication. Si le point de

SOMMAIRE I) Etape numéro 1 : Préconisations 2007 2 a) Définition de la GPEC : 2 b) Utilité de la GPEC 2 c) Etat des lieux et les problèmes 3 d) Les apports d’une GPEC 3 e) La mise en place de la GPEC 4 Etape 1 : Identifier les emplois et les compétences actuels : 4 Etape 2 : Réaliser une projection des emplois et des compétences actuels dans un horizon déterminé 4 Etape 3 : Mesurer les écarts entre les emplois et les compétences actuels et futrs 4 Etape 4 décliner la GPEC

Phèdre Séance 1Platon et l’événement Socrate 1/ Vie de Platon 2/ Mort de Socrate 3/ Socrate ou la vie de l’esprit par la parole Séance 2 : Platon ou la parole philosophique Séance3 le Phèdre : un dialogue déroutant 1/ Plan : une structure théâtrale Séance 3 Le prologue 1/ Les personnages présents et évoqués : Phèdre, Socrate, Lysias et sa famille, Isocrate 2/ Le cadre spatio-temporel : lieux, dates, actions. Une géographie théâtrale (Derrida 77). Séance 4 La question des mythes Intro : • mythe

francophones contemporains le plus lu et le plus joué dans le monde. Il est né le 28 mars 1960 à Sainte-Foy-lès-Lyon dans le département du Rhône en France. Un jour, sa mère l’emmène voir une pièce, depuis lors, le théâtre devient sa passion. Il entre à l’école normale supérieure où il étudie de 1980 à 1985. En 1985, il est agrégé de philosophie. Il enseigne ensuite durant son service militaire du lycée militaire de saint-Cyr. En 1989, au Sahara, dans le désert du Hoggar, il vit une expérience

Analyse : Bouvard et Pécuchet _ Gustave Flaubert (1881) Problématique : En quoi cette scène de première vu est elle parodique ? Parodie : Ces limitations moqueuses ou ironiques d'une situation ou d'une personne, allant jusqu'à la caricature. Introduction : La scène de rencontre ( de première vue ) est une scène importante de l'écriture romanesque : deux êtres, un homme, une femme, se rencontrent, et dès le premier regard naît l'amour. Cette scène est souvent le point de départ d'une