Diction

l’auditoire le temps de digérer ce qui est dit ! Si vous parlez trop lentement, vous crisperez peut-être l’auditoire. • Les pauses sont indispensables car elles délimitent les unités d’information. b) La modulation • Varier le ton de la voix (une diction non modulée est monotone). • Une voix naturelle est conseillée ! c) L’amplitude (ou l’intensité) • Parler à voix forte en fonction du volume de l’espace et du nombre des auditeurs. • Ne pas confondre l’amplitude de la voix et la hauteur de la voix

démontrer.» Protagoras à Socrate p.54 Par cette citation, Protagoras admet que la liberté de s’exprimer doit être pour chacun, mais le bien faire de cet art est selon lui, quelque chose qui s’enseigne. En comparaison avec aujourd’hui, des cours de dictions, de gestuelles et de comment bien se comporter en public sont suivie et entendu par des gens d’une société plus évolué qu’à l’époque de Socrate et d’Aristote. Le français nous es enseigné, l’anglais de même, de nos jours, n’importe quel champs d’études

culturel, sa manière de dire, sa langue, son style d’écriture… c’est aussi l’occasion de donner la parole a tous et ainsi la libérer. Le Slam permet également de travailler le rapport au public, la position du corps, l'utilisation de la voix, la diction, l'interprétation du texte, comme pour une représentation théâtrale. Cet art oratoire pousse à s’exposer au regard des autres et ainsi à se mettre en scène. Je pense que la médiation par l’écriture et par le Slam notamment peut être fédérateur de

moment magique d’une représentation réussie n’est que la partie visible de l’iceberg. Les heures de travail acharné sont sa partie immergée. Comme la ballerine assouplit inlassablement son corps, travaillez humblement votre texte, votre corps, votre diction. Paradoxalement encore, « plus on a de talent, et plus il faut le travailler ». Mais j’ai été bien long… et j’ai peur de vous avoir ébranlés dans vos certitudes de jeunes lauréats pleins de fougue. C’est mon rôle, je l’ai joué jusqu’au bout… Mais

de parole entre 7 et 10 minBAREMEA RESPECT DU PLAN/2Toutes les parties sont traitesB LE LANGAGE/6Qualit du vocabulaire et de la syntaxe (phrases correctes, registre de langue adapt, termes techniques matriss,)C PRESTATION ORALE/12Voix (volume, diction claire, rythme, dbit, ) Regard, gestes, attitude, capacit intresser lauditoire Distance par rapport aux notes prpares pour lexpos Respect du temps de parole/2/4/4/2D - OUTILS ET DOCUMENTS UTILISES (Bonus 2 pts maxi)/2TOTAL/20 Conseils pour la

Jacopo Peri, sur un livret d'Ottavio Rinuccini. Il s’agissait en fait, suivant les objectifs fixés de la Camerata Florentine, de créer une nouveauté esthétique et de faire renaître le théâtre grec en proposant une musique insistant sur la clarté de la diction. À l’occasion du mariage d’Henri IV et Marie de Médicis, le même compositeur et écrivain présenta le 6 octobre 1600 « Eurydice », considéré comme le premier opéra de l'histoire de la musique. 1607 : Monteverdi Vincenzo Gonzague, duc de Mantoue, présent

suffisantes - l’acte de lire/dire s’inscrit dans une démarche de partage Pour cela, quelques règles empruntées au langage théâtral doivent être étudiées : - inscrire le texte dans un espace qu’il convient de définir, « l’espace scénique» ou espace de diction (contours, entrées, sorties,…) et la place du public (ou de l’auditoire) - aborder la musicalité du texte : rythme de lecture, silences, ton, intensité - explorer ses capacités respiratoires et vocales, identifier et explorer quelques domaines émotionnels

orale N.B. Les propositions suivantes portent sur l’ensemble du cycle (6è – 5è – 4è – 3è). Il appartiendra au professeur d’en adapter les contenus aux niveaux requis. Objectifs Contenus Méthodes et techniques Compétences d’évaluation Exercices de diction 1 - La récitation - de textes étudiés en classe (prononciation et articulation (des poèmes, des récits) Restitution de messages - d’extraits de pièces de écoutés - Savoir écouter et comprendre des théâtre ou de sketches Dictées de textes – lectures

plein. A la base, sa formation de ne concernait pas du tout la radio : elle avait fait un CAP commerce et travaillait comme responsable d’une section d’une grande surface !… Elle a, avant d’avoir accédé au poste d’animatrice, suivi une formation de diction et de techniques de prise de parole radiophonique. Stéphanie Barel-Sanchez : Attachée commerciale et communication. Elle s’occupe d’une émission, « Rock express » , en plus de son poste de responsable communication et d’attachée commerciale

.................................................................... 6 Parallélisme..................................................................................................................................................... 6 Figures de diction ou de sonorités:.................................................................................................................... 6 Allitération...................................................................................................