Didactique Lettres Modernes

Cluj) Membre du comité de rédaction de la revue Dacoromania, éditée par Institutul de lingvistic i istorie literar « Sextil Pu cariu » de l’Académie Roumaine ; Membre du comité scientifique de la revue Studii de lingvistic , éditée par la Faculté des Lettres de l’Université d’Oradea ; Membre du comité scientifique de la revue Explorations, éditée par l’Ecole catholique du Luxembourg à Bastogne, Belgique ; Membre du comité scientifique de la revue Semen. Revue de sémiolinguistique des textes et discours

dans le monde arabe, elle aurait tendance à se structurer dans un continuum de registres (variétés langagières) qui s’échelonnent du registre le plus normé au moins normé. En premier lieu vient l’arabe fusha (ou classique)1, puis l’arabe standard ou moderne, véritable langue d’intercommunication entre tous les pays arabophones, ensuite ce que nous appelons le « dialecte des cultivés » ou l’arabe parlé par les personnes scolarisées, enfin le registre dont l’acquisition et l’usage sont les plus spontanés

accumulation de péripéties et parfois de merveilleux. Une vérité se cache derrière le récit, et sous une apparence légère, le conteur aborde les sujets les plus ardus. Le conte philosophique veut apprendre et faire réfléchir, et se définit par une volonté didactique. o Explication : Le conte philosophique, inauguré par Voltaire au XVIII° siècle, est un récit souvent proche, dans sa structure, du conte traditionnel : un héros, une quête, des obstacles, des éléments merveilleux ou exotiques. Mais c’est un

disciplinaires............................p8 Historique de la matière....................................p9 Problématiques de la filière STG........................p10 Partie 3:pédagogie et didactique.......................p12 Fiches pédagogiques.......................................p13 Fiches didactiques...........................................p14 Conclusion: mes observations...........................p16 Première partie : Le contexte Établissement et spécificités Au travers de

1718) 2. J. De la Fontaine (1621-1695) «Le Loup et le Chien», Fables, I, 5 (1678) 3. C. Baudelaire (1821-1867) «Le Joujou du pauvre», le Spleen de Paris. (1869) Question: L'apologue est un récit narratif à visée argumentative, allégorique et didactique, rédigé en vers ou en prose, apposé d'une morale pratique. Dans le «Pigeon puni de son inquiétude», de Fénelon, l'on conte l'existence tranquille de deux pigeons demeurant dans un colombier paisible, se délectant de simple délassements de la vie

Université Ibn Tofaïl Faculté des lettres et des sciences humaines Master Didactique, littérature et langage Semestre III BILINGUISME DE L’ ETAT: Cas du Maroc Remis à M. EL Himer Elaboré par : AZAGGAGH ELHoussaine AMEZIANE Smail Année universitaire: 2014/1015 INTRODUCTION Le concept du bilinguisme comprend deux types de variabilités Les individus bilingues sont également imprégnés des deux cultures . Le bilinguisme constitue la forme la plus simple du multilinguisme monolinguisme PLAN :

d’apprentissage entre didactiques et psychologie, les référentiels d’activité professionnelle en question Régis Ouvrier-Bonnaz Groupe de Recherche et d’Etude sur l’Histoire du Travail et de l’Orientation (GRESHTO) – Centre de Recherche sur le Travail et le Développement (CRTD) – CNAM 41 Rue Gay Lussac – 75 005 Paris regis.ouvrier_bonnaz@cnam.fr Résumé : Dans cet article, en adoptant un point de vue historique, nous présentons les notions de transposition didactique et de pratiques sociales

Réflexions sur les épisodes didactiques présentés dans « Agora » d’Amenabar Guy Brousseau Introduction1 On savait peu de choses sur Hypathie d’Alexandrie à l’époque où John Toland2 attira l’attention sur le sort de cette femme, mathématicienne qui fut la dernière directrice de la Grande Bibliothèque d’Alexandrie, reconnue dans la littérature byzantine comme un modèle de femme accomplie, vertueuse savante et belle. La réaction immédiate de Thomas Lewis3 pour défendre Saint Cyril soupçonné par

intégralement les deux glossaires actuel de didactique des langues mais de faciliter l'accès aux concepts essentiels. Pour plus d'informations on se reportera à :  D. Coste et R. Galisson. Dictionnaire de didactique des langues, Hachette, 1976.  M. Quivy et C. Tardieu. Glossaire de didactique de l'anglais, Ellipses, 1997  D. Bailly. Les mots de la didactique des langues, Ophrys, 1998. Didactique – Pédagogie (d’après Y. Cossu, 1995)  1. Didactique : la didactique des langues étrangères est une discipline

titulaires du CAP et de les former, en deux ans, au double plan des connaissances académiques et professionnelles. Quatre options furent instituées: Lettres - Anglais (L.A), Lettres - Histoire et Géographie (L.HG), Mathématiques - Sciences Physiques (M.S.P) et Mathématiques - Sciences Naturelles (M.S.N). Il y a lieu de préciser que le terme Lettres correspond ici à Français c'est-à-dire que les professeurs formés seront chargés d'enseigner le Français et l'Anglais ou l'Histoire et la Géographie.