Didactiques Des Textes Littéraires

Juin 2009 [pic] Je remercie Madame Christiane Marque-Pucheu et Monsieur Samir Bajric pour leurs cours de didactique qui nous ont été très utiles pendant notre stage et pour la rédaction de ce rapport. SOMMAIRE INTRODUCTION…………………………………………………………………………….6 |PREMIERE PARTIE

TICE et didactique des langues – Repères dans une classe de FLE Ileana-Mădălina Roşca, Carmina-Maria Bănică-Colegiul Naţional Vlaicu Vodă, Curtea de Argeş TICE,enseignement, FLE L’intégration systématique des TICE dans l'enseignement et l'apprentissage des langues étrangères est devenue une nécessité, vu que les nouvelles technologies jouent un rôle essentiel dans le processus d’enseignement moderne. L'utilisation des TICE procure de nouvelles alternatives à l'enseignement / apprentissage

Initiation à la didactique du Français Langue Etrangère(FLE) Introduction : méthode / méthodologie Dans cette partie du cours, nous vous proposons un parcours à travers certaines des méthodologies reconnues pour l’enseignement des langues étrangères, et qui ont eu un impact réel sur la didactique du FLE. L’évolution des méthodologies est marquée par les changements : dans les besoins, les objectifs des concepteurs et le public des apprenants. Nous allons commencer par déterminer la différence

1° A. Master – Didactique M. Abboud Module : conception d’outils didactiques Titre : ANALYSE D’UN MANUEL SCOLAIRE. I – OBJECTIFS DE L’ANALYSE II – DEFINITIONS III- FONCTIONS DU MANUEL IV – OUTILS D’ANALYSE :  Grille d’analyse I – OBJECTIFS DE L’ANALYSE Cette opération s’est fixé deux objectifs primordiaux : 1. Dégager les ressources que les livres de lecture mettent à la disposition de leurs utilisateurs : pour une meilleure exploitation sur le terrain

Question : A quel genre littéraire appartient chacun des textes ? Qu’est-ce qui justifie leur rapprochement ? 1è : Qu’est ce qu’un genre ? Un sous genre ? 1è texte : Les trois textes du corpus appartiennent chacun à un genre littéraire. Le 1è texte est un extrait de la scène 1è de l’acte I de la Cantatrice Chauve, un drame romantique d’Alfred Musset de 1833. Il appartient au genre dramatique car il y a des didascalies qui donnent des indications sur le décor et les enchaînements de répliques

LE TEXTE LITTERAIRE UN MODELE POUR ENSEIGNER LA LANGUE FRANÇAISE Alice Armini (UNY) Résumé Enseigner une langue, c’est donner à ceux qui l’apprennent une clé pour comprendre les locuteurs et la langue cible aussi les chansons , les textes littéraires, les films, les livres. Il est souhaitable d’introduire la littérature dès les premiers niveaux et/ou intermédiaire. Pour cela, il faudra sans aucun doute favoriser une approche globale de l’œuvre en privilégiant des activités de lecture littéraire

LES PLANS D’ETUDES SUCCESSIFS DE FRANÇAIS A L’ECOLE DE CULTURE GENERALE. Anne Monnier Université de Genève FORENSEC, IUFE Pavillon Mail 40, Boulevard du Pont d’Arve CH-1205 Genève anne.monnier@unige.ch Mots-clés : Argumentation, curriculum, didactique du français, dissertation, secondaire postobligatoire. Résumé. Les années 70 sont une étape charnière dans le processus de démocratisation des études secondaires à Genève. C’est à ce moment là qu’est créée l'École de Culture générale : prévue pour

auquel elle doit être appliquée. La théorie des genres littéraires a été développée par les philologues à partir de l'époque classique qui définissaient les formes d'un genre par rapport à des règles précises. En ce qui concerne la littérature médiévale, il y a plus de difficultés à établir une théorie des genres car les caractéristiques structurelles des formes littéraires sur lesquelles on devrait s'appuyer sont elles-mêmes élaborées sur des textes dont la chronologie est peu précise. Ce sont des littératures

Groupe d'âge visé : Deuxième cycle secondaire Auteur de la séquence : Hugo Baillargeon et Stephanie Germain-Pouin Date du dépôt : Hiver 2007 Le roman choisi pour la séquence didactique s’intitule Cassiopée – L’été polonais, de Michèle Marineau. Ce roman offre plusieurs possibilités d’exploitation didactique. En effet, les activités liées au livre permettent d’atteindre des objectifs d’apprentissage transférables et réalistes pour des élèves de troisième secondaire. De plus, ce roman peut

Ce corpus synchronique, est composé de trois textes, appartenant tous les trois à la même époque, le XVIII ème siècle, et aussi au même mouvement littéraire, Les Lumières. Deux de ces trois textes, l’extrait du chapitre trois de Candide, paru en 1759 et qui appartient au genre du conte philosophique, et l’article « Guerre » du Dictionnaire philosophique, publié en 1764 qui appartient au genre portant le même nom, ont été écrits par le même auteur, Voltaire. Le troisième texte quant à lui est un