Didascalie Genet

Voyageur26. Les romans sont donc conçus pour déborder des cadres théoriques trop stricts et c’est cet effort pour résister à l’interprétation qui leur confère, outre leur force d’envoûtement, leur principale qualité littéraire. Comme le rappelle Gérard Genette, dans Figures I, le droit de se contredire, que revendiquait Baudelaire, est bien plus qu’un droit pour un écrivain : c’est une nécessité qui permet à son œuvre de se déployer27. Ni chosiste, ni humaniste, ni objectif, ni subjectif, le roman nouveau

logique à la fois irréfutabe et farfelue. Les fantoches, ici plus ridicules que méchants, rappellent ceux de Musset ou de Giraudoux, et les jeunes gens finissent par être heureux. Le « métier » d’Anouilh témoigna d’une grande précision (celle des didascalies de cet écrivain scénique qui sont déjà une mise en scène insistant sur la théâtralité : dispositif scénique, éclairages, costumes, changements à vue) et d’une grande virtuosité. Auteur de pièces antiques et modernes, de comédies de moeurs et de

logique à la fois irréfutabe et farfelue. Les fantoches, ici plus ridicules que méchants, rappellent ceux de Musset ou de Giraudoux, et les jeunes gens finissent par être heureux. Le « métier » d’Anouilh témoigna d’une grande précision (celle des didascalies de cet écrivain scénique qui sont déjà une mise en scène insistant sur la théâtralité : dispositif scénique, éclairages, costumes, changements à vue) et d’une grande virtuosité. Auteur de pièces antiques et modernes, de comédies de moeurs et de

(vers 1910-1912) « Baset que nus s’en aperçoive » (vers 1926), ainsi que les derniers vers de l’extrait : « A icest mot le bref li tent Et Grinbert volentiers le prent Et la reine li conseille Molt priveement en l’oreille » (vers 1941-1944) Les didascalies (vers 1891, 1911, 1951) nous invitent à considérer le dialogue comme une scène fermée, autonome, dont nous pourrons fixer les divers moments (début, fin). En fait, la structure du discours nous révèle l’immense déséquilibre qui s’instaure dans le

«Andr’eidon pyri chalkon op’aneri kollêsanta». 5. Aristote, Rhétorique, 1405 a. 6. Ibid., 1405 b. 7. Ibid. 8. Poétique, 1458 a. 9. Ibid. 10. Voir l’énigme baroque expliquée par Genette: «L’or tombe sous le fer». Le procédé est exactement le même. Métaphore: «or» pour «blé». Synecdoque de la matière: «fer» pour «faux» (Gérard Genette, «L’or tombe sous le fer», Figures I, Éd. du Seuil, 1966, p. 29-38). 16 1 DYSFONCTIONNEMENTS MÉTAPHORIQUES ET „VOYANCE” (A. RIMBAUD) En ce qui s’ensuit nous allons

de la critique littéraire : le jury n’en sera pas outré, bien au contraire, dès lors que là aussi la mobilisation de telles références repose sur une connaissance de première main de ces grandes 029 œuvres qui, de Rousset et Starobinski à Genette et Charles, ont fait considérablement avancer la réflexion sur ce qu’est la littérature, sur ce qu’elle fait et peut. Cela suppose de ne pas la réduire à de schématiques raccourcis, mais bien d’en conserver la subtilité et les nuances. Il nous

en capitales d’imprimerie ; – les didascalies, c’est-à-dire les informations relatives au lieu de l’action, aux gestes ou déplacements des personnages, aux intonations, aux bruits, aux costumes, etc., sont en italiques. Enfin, le texte théâtral est singulier en ce qu’il repose sur une situation de communication originale. – Il est d’abord le lieu de deux énonciations, celle des personnages qui échangent entre eux et celle de l’auteur qui, à travers les didascalies, détermine les répliques des personnages

version 1 - 1 Dec 2011 -Devinez. » (CE, I, 1, p.15-16). L’entrée en scène bruyante d’excitation et d’exaltation des deux seigneurs anime cette scène d’exposition qui exprime d’emblée de la passion à travers les élans de colère et de haine. Les didascalies permettent également de connaître leur état d’esprit : entrée en coup de vent, avec exaltation de Aralo, Estivel au comble de l’exaspération. Le dialogue est immédiatement enchaîné par des annonces allusives qui laissent penser que ces personnages

expliquer le contexte de commande de l’œuvre, la méthode appliquée par l’artiste, ses parti-pris esthétiques, le choix de lieux, le sens donné à son travail ; il pourra également rapprocher ce travail de l’artiste de ses œuvres antérieures (Rimbaud, Genet, Neruda, Pasolini…), et indiquer en quoi c’est un art « engagé ». Lexique p. 168-169 Objectif Maîtrise du vocabulaire abstrait : les notions de liberté et de fraternité. Les mots de la liberté 1 Mots appartenant à la famille du mot « libre » :

faire reformuler avec précision, renforcer le dialogue entre élèves, faire des propositions de mise en scène, jouer plus sérieusement, s’entraîner nécessairement deux par deux pour la délibération, faire davantage de gestes, et donc ajouter des didascalies au texte existant, apprendre le texte par cœur, parler plus fort, etc... L’échange est riche de propositions et d’exigences, que les élèves formulent eux-mêmes pour la majorité. Les séances de travail postulent donc les reprises, même partielles