Differents Types De Motivation

dumas-00542732, version 1 - 3 Dec 2010 Faculté des Sciences Economiques, Sociales et de Gestion LA MOTIVATION DES SALARIES ET LA PERFORMANCE DANS LES ENTREPRISES Mémoire professionnel 1ère année de Master Management Stratégique des Organisations Parcours Ressources Humaines Présenté par Laura MUCHA Directrice de mémoire : Mme LETHIELLEUX Laëtitia Année universitaire 2009 - 2010 SOMMAIRE Remerciements ...................................................................

premiers types de pouvoir constituent le pouvoir de position, ou encore le pouvoir formel (on pourrait dire qu’il s’agit du pouvoir en tant que tel). C’est le pouvoir qui est attribué à des personnes dans une organisation du fait de la position qu’elles y occupent. Ce pouvoir est justifié par une législation (un droit national ou propre aux règles de l’entreprise), il peut être délégué et il donne la possibilité de prescrire des comportements et d’évaluer ces comportements. Les deux derniers types constituent

La motivation au travail : concept et théories Par Patrick Roussel La définition de la motivation au travail se révèle très difficile à cerner de par les nombreuses visions qui s’opposent. Cet article rédigé par Patrice Roussel (professeur des universités) se propose ainsi de présenter les principaux courants théoriques. Il aborde avant toute chose la question de l’intérêt d’étudier le concept de motivation dans les organisations. Il explique que ce concept de motivation fait son apparition

il est source de satisfactions, de motivation, de prise de décisions pertinentes, mais il peut être source de conflits et limiter la cohérence des décisions. | Igor ANSOFF | | La matrice d'Ansoff sert à classifier et expliquer les différentes stratégies de croissance pour une entreprise. La matrice, croisant les produits (actuels et nouveaux) et les marchés (actuels et nouveaux) de l'entreprise, permet de faciliter la prise de décision du décideur. 3 types de décisions : - opérationnelle ; -

possibles : à argumenter Q3 quels peuvent être les motivations et les freins à l’achat d’un bac de 500 ml de glace allégée aux fruits rouges ? |Motivations |Freins | |A titre d’exemples : | | |des motivations hédonistes : aimer la glace aux fruits, se faire

Schumpeter pense que le profit est la récompense de l'initiative créatrice et des risques pris par l'entrepreneur. L'innovation est la capacité pour l'entrepreneur à développer des nouveautés dans le processus de production. Elle revêt cinq formes différentes :  la fabrication d'un bien nouveau ;  l'introduction d'une nouvelle méthode de production ;  l'ouverture d'un nouveau débouché ;  la conquête d'une nouvelle source de matières premières ;  l'instauration d'une nouvelle organisation productive

analphabète ou alphabète fonctionnel dans sa langue d’origine, diplômé universitaire dans la langue d’origine, l’âge, le sexe, le pays d’origine, les conditions d’immigration, les motivations… Toutes ces richesses multiculturelles m’ont poussé à faire cette recherche sur un point qui m’a interpelé, le manque de motivation et l’abandon prématuré des cours. 1- Situation éducative L’atelier des droits de l’homme s’inscrit dans la démarche de l’éducation permanente mais aussi l’apprentissage du français

certains besoins et d’atteindre certains buts ». En s’intéressant aux théories en relation, il s’avère que la conception d’ «  une théorie d’organisation » reste impossible, puisqu’il existe une cohabitation d’un ensemble de théories largement différentes. Dans l’écrit suivant, nous procéderons à la présentation d’une multitude de théories, suivant un ordre chronologique mais aussi logique de leurs apparitions. La répartition de notre travail permettra de distinguer entre des théories économiques

proposent, les pédagogues disposent. On ne peut créer des théories à partir des idées, des idéologies, mais du terrain (il faut étudier le terrain). Pour qu’il n’y ait pas de confusion, le didacticien doit lui-même constituer son objet d’étude. Différentes injonctions proposées par Eddy POULET, Des Didactiques du Français à la didactique des langues, Revue de langue française, 82, 1989, page 3 à 7. Le didacticien doit lui-même constituer son corpus, son savoir. On peut avoir un didacticien pour

1.1 Types de vendeurs 1.2 Les secteurs 1.3 La rémunération 2. Les compétences et les qualités requises 2.1 Les qualités requises 2.2 Les horaires 3. L’évolution de la profession 3.1 La motivation requise 3.2 Différentes évolutions 4. Conclusion 3.3 Résumé INTRODUCTION Sujet de l’étude : Les caractéristiques du métier de vendeur. Problématique. Le sujet présenté est le métier du vendeur et ses différents détails