Différentes Stratégies Argumentatives

cas comme moins sérieux que les autres formes d’argumentation. Cependant les écrivains comme La Fontaine et Voltaire savent le parti que l’on peut tirer de la force argumentative de la fiction. Pour La Fontaine : « Une morale nue apporte l’ennui, le conte fait passer le précepte avec lui ». Le corpus proposé est composé de différents textes : « Du Souverain ou de la République » de La Bruyère, « Paix » de Damilaville, « Guerre » de Voltaire et « La guerre de Troie n’aura pas lieu » de Giraudoux.

les élèves à la classe de seconde, en leur faisant prendre conscience que les discours se mêlent au sein des textes. J’ai préféré, compte tenu de la difficulté des élèves face à l’analyse des textes et à la manipulation souple et alternée des différents types de discours, traiter cette séquence après une première réservée à l’argumentation. Toutefois, elle aurait tout à fait pu servir d’introduction à l’argumentation. Cependant, l’aspect implicite de la scène d’argumentation me paraissait difficile

Président » (le président à cette époque est René Coty) par un homme ayant reçu un ordre de mobilisation militaire en raison d’un conflit armé (=une guerre). C’est une lettre argumentative dans laquelle on retrouve tous les procédés pour convaincre : des répétitions (anaphores), des phrases injonctives et une stratégie argumentative. L’homme y explique qu’il ne veut pas partir à la guerre, et justifie sa décision par les décès survenus dans sa famille proche à cause de la guerre, et par le fait qu'il

statut de la femme. L'extrait que nous étudions est une réponse à ceux qui s'étonnent que la population féminine possède si peu de génies artistiques. Comment l'auteur traite-elle ce problème sociologique? Tout d'abord, nous étudierons la structure argumentative du texte, puis nous aborderons le fait que le peuple féminin est opprimé et enfin, notre analyse se portera sur la citation de Rimbaud. Texte argumentatif écrit par une féministe, son objectif est donc de défendre la cause féminine

Toutes séries l Convaincre, persuader, délibérer les formes de l’essai, du dialogue et de l’apologue Le cours z Ce que vous devez savoir Consultez aussi le chapitre en ligne « Il s’agit de réfléchir aux différentes formes de l’argumentation (directe ou indirecte) afin de développer la maîtrise de la comparaison entre plusieurs opinions pour constituer la sienne propre. » Extrait du Bulletin officiel, 12 juillet 2001. z Explication Question de forme l L’essai, le dialogue, l’apologue

compose du thème (ce dont on parle, le point de départ) et du propos (l’information nouvelle). Il existe 3 types de progression thématique : - Progression à thème constant : Chaque phrase commence par le même thème mais doit contenir un propos différent - Progression à thème linéaire : Le propos est repris comme thème dans la phrase suivante. Ce nouveau thème fait l’objet d’un nouveau propos. -Progression à thème éclaté : Le thème d’ensemble est divisé en sous-thèmes sur lequel les phrases successives

littéraire. :: Les thèmes abordés. :: Le ou les registres dominants : tragique, épique, fantastique, pathétique, comique, lyrique (et puis les nuances polémique, satirique, ironique, laudatif, élégiaque). :: La structure du texte : repérer les différentes parties ou mouvements du texte. :: Et surtout l’objet d’étude auquel renvoie le texte, en mobilisant les connaissances issues de vos cours. Ceci fait, le terrain est déblayé et doit offrir un certain nombre de pistes pour l’étude. On peut à ce

« riche » « argent » ( liberté= valeur fondamentale du XVIIIème siècle, chiasme l. 1à2. « esclave » = pouvoir du commerce= aristocrates esclave du roi, argent développe la puissance navale de GB l.9-10 « trois flottes » répétition x3 direction différente, empire coloniale= puissances militaire+ coloniale+ navale « maître des mers » I- commerce = puissance de l’état - orgueil= développement du sen moral (nation), sentiment d’appartenir à une grande nation, citoyen romain + antiquité=

la préparation au bac mais elle présente le risque d’une lecture réductrice. Ce qui suit ne préjuge en rien de l’intérêt de ces manuels quant à d’autres questions. Enfin, une attention particulière est accordée ici aux problèmes de l’écriture argumentative. 1. Des conceptions traditionnelles La Grammaire du français (4e, Belin) consacre six pages à l’argumentation vers la fin de l’ouvrage, à cheval sur les parties Phrase et Texte. Ce manuel suit une progression bien connue, des parties du discours

Les 4 documents traitent tous de la condition féminine mais à travers différentes stratégies argumentatives. Tout d’abord on remarque que les textes de Voltaire, Olympe de Gouges et Simone de Beauvoir sont des discours argumentatifs alors que le dessin de Plantu est une caricature. Voltaire, Olympe de Gouges et Plantu sont impliqués et font de leur argumentation l’expression de leur avis personnel. De nombreux modalisateurs sont utilisés dans les textes de Voltaire et de Olympe de Gouges qui montrent