Diglossie Et Bilinguisme

manière. Structure diglossique (un peu différent du bilinguisme.) Au lieu d’avoir deux strates parallèles, il y a d’autres réalités avec une autre langue étudiée (parlée.) Prononciation : _japonaise = concrète, matérielle _sino-japonaise = savante, intellectuelle, abstraite Ex: le riz : En France, le mot est le même pour la plante comme pour le plat. Au Japon, il y a la plante puis les différentes formes de cuisson. La diglossie désigne plusieurs modalités (réalités) différentes

d'une communauté bien précise, comme l'argot des banlieues ou bien rechercher les caractéristiques universelles du langage partagées par tous les hommes. Les domaines de la linguistique les plus courants sont par exemple la phonétique, phonologie, diglossie, syntaxe, sémantique, pragmatique, étymologie, lexicologie, lexicographie, linguistique théorique, linguistique comparée, dialectologie, linguistique descriptive, typologie des langues, sémiotique, etc. Quant aux recherches interdisciplinaires,

EBONGUE, Augustin (…), De l’insécurité linguistique dans la littérature d’Afrique francophone. Le d’Ahmadou Kourouma. Thèse en attente de soutenance à l’Université de Yaoundé I. FRANCARD, Michel (1989), « Insécurité linguistique en situation de diglossie. Le cas de l’Ardenne belge », in Revue québécoise de linguistique théorique et appliquée, 8 (2), Trois Rivières, pp. 133-163. FRANCARD, Michel et al. (1993), « L’insécurité linguistique dans les communautés francophones périphériques », in Cahiers

donc il y a une demande sociale, la langue régionale devient une langue seconde, le français est la langue de la promotion sociale, du travail élaboré. Beaucoup de parents ont intériorisé cette situation de bilinguisme, dans laquelle la langue régionale est une langue inférieure: diglossie. certains parents font le choix de la non transmission, ne parlent pas le patois à l'enfant. L'Etat n'a pas fait seul ce travail de francisation des Français. // en Allemagne: on germanise, en Italie, pareil

plan du patrimoine populaire (maximes et apatoudis), dans le domaine rhétorique et stylistique. La question de la diglossie est une problématique commune aux deux aires. Celle de la schizophonie (Frankétienne) et de l’interlecte aussi. Dans ce sens, une approche comparée sur les manières de créativité lexicale (emprunts, polylexicalité inventive, calques syntaxiques liés à la diglossie, etc) dans les deux littératures permettrait d’évaluer les degrés de bougement de langue6 selon des scalaires expérimentales

société par des coups d'État, des guerres et mouvements massifs de population en déroute. Le premier facteur le plus déterminant est, à notre avis, le rapport à la langue, surtout quand on en vient à l’analyse de l’usage de ce fait irréfutable du bilinguisme voire plurilinguisme de l’écrivain. C’est pour cela que nous nous proposons d’aborder dans ce passage le travail sur le langage effectué par l’écrivain francophone tant sur le plan littéraire, que sociologique et idéologique. Il s’agit en fait

page 76. - «hasch» («haschisch») : page 194. - «Hatred gets you high !» (page 63) : «La haine vous excite !» - «Health» qui est suivi immédiatement de sa traduction : «Santé», le titre de la publication ‘’Health-Santé’’ étant significatif du bilinguisme qui s’impose au Québec (page 109). - «heavy» («lourd», «trop appuyé», «ennuyeux») : «nos singeries. C’est trop heavy» (page 125) - «Soyez pas si heavy» (page 148) - «on est rendus trop heavy pour qu’il nous porte» (page 176) - «La politique, on

dans le monde arabe et aux Antilles. Paris, 179 p. Essai. Deuxtemps Tierce, 1991 ISBN 2-903144-60-5 Rapproche 2 à 2 des auteurs sur les thèmes 'guerre', 'entrée dans la vie', 'prisons', 'tradition'. 1991 BRAHIMI, Denise. p. 141-168. Création: Bilinguisme. Assia Djebar, 'L'Amour, la fantasia', Abdelkebir Khatibi: 'Amour bilingue'. BRAHIMI, Denise. p. 124-140. Tragédies: Polygamie. Aïcha Lemsine: 'La Chrysalide', Assia Djebar, 'Ombre sultane'. BRAHIMI, Denise. p. 28-40. Traumatismes: Guerre. Assia

Origines à nos jours. op.cit. P.37. 81 germanique ou scandinave.1 A l'époque, il existait une littérature populaire écrite en ancien français et une littérature dite « noble » écrite en latin. Fondamentalement, le Moyen Age est une période de bilinguisme latinfrançais qui distingue deux cultures : une culture savante de gens qui maîtrisent le latin, les clercs, et une culture des laïques, qui regroupe dans cet ensemble de non- lettrés, les illiterati, le peuple, mais aussi le plus grande partie

l'institution scolaire de l'identité profonde de l'enfant, de sa culture, de sa langue, de ses besoins communicatifs et de ses aptitudes pré- scolaires, d'où le fossé entre l'école et le milieu.On relève de ce qui précède qu'il se pose un problème de diglossie fondant une hiérarchie des langues nécessairement favorables au médium scolaire, ceci pouvant précipiter l'extinction des langues maternelles et surtout amener l'apprenant à perdre son identité. Penchant pour une cohabitation des différentes langues