Dilemme Cornélien

TD n°1 : La théorie des jeux * Exercice 3 : Ecriture sous forme stratégique des gains et pertes pour chaque étudiant selon que chacun avoue ou pas avoir inventé l’histoire de la crevaison. Elève 2 | Avoue | N’avoue pas | Avoue | 0/0 | 0/1 | N’avoue pas | 1/0 | 1/1 | Elève 1 (Sur la base de s’ils avouent ils perdent, s’ils n’avouent pas, ils gagnent.) * Elimination de stratégies dominées : Si 1 avoue le 2 n’avoue pas Si 1 n’avoue pas le 2 n’avoue

l’effort a+1/2*(b-a) = ½ (a+b) strictement comprit entre a et b, l’agent B continue à gagner, sous l’hypothèse que A ne dévie pas. B aurait un payoff plus élevé. On en conclut donc que s’il y existe un équilibre dans ce jeu, c’est a = b. Exemple : Le dilemme du prisonnier : Un exemple pour mettre en évidence la divergence entre l’intérêt personnel et l’intérêt collectif. Situation de deux malfaiteurs, porteurs d’armes, arrêtés aux alentours d’une banque qui vient d’être braquée, mais pour le crime qu’ils

liberté que l’homme a d’user son pouvoir pour sa vie. Il le fera selon son jugement et sa raison propres. Le problème d’action collective : Déf : Situation où la rationalité individuelle entre en conflit avec la rationalité collective. Il y a le dilemme du prisonnier : 1- Opportunisme 2- Situation idéale (Coopération) 3- Situation réelle (Absence de coopération) 4- Dupe La structure du problème d’action collective : 1- Je récolte les bénéfices, vous assumez les coûts. 2- Nous assumons

confiance des élèves, ces derniers vont être moins intéressés par leurs cours, puis ils oublieront leurs projets d’études universitaires en devenant moins ambitieux. Finalement, la société québécoise sera moins compétitive économiquement. LE FAUX DILEMME («ou bien, ou bien») Soutenir une thèse en réduisant de façon erronée le nombre d’alternatives possibles relativement à une question, à une action (souvent à deux). Souvent, on force à choisir entre une option désastreuse, très peu invitante, et une

modification du choix d’un automobiliste ne pourra que le retarder. L’automobiliste ayant connaissance des possibilités des autres automobiliste il va opter pour le chemin le plus court. Pour illustrer ce comportement égoïste, prenons pour exemple le dilemme du prisonnier qui considère deux prisonniers ayant le choix entre dénoncer l’autre et se taire, et qui montre les peines encourues dans les différents cas de figure. Se tait Dénonce Se tait (6 mois ;6 mois) (0 ; 10) Dénonce (10 ; 0) (5 ; 5) Dans

différents genres autour d’un même thème et résoudre une problématique Travaux de l’atelier : Thèmes : « Le dilemme amoureux », « L’amour conflictuel », « Amours douloureux », « Idéal d’Amour … sans espoir » Problématiques : Comment le personnage ( héros /héroïne ) affronte – t- il son dilemme amoureux ? Comment le héros littéraire résout- il le dilemme amoureux ? De quelle manière le dilemme amoureux s’écrit – il ? Comment les écrivains, et leurs personnages, font-ils face au conflit amoureux 

toute première scène, Laonice, confidente de la Reine, annonce à Timagène, son frère et gouverneur des princes, la décision qu’a prit la Reine. Nous allons voir en quoi ce monologue nous prépare à un drame Cornélien. Pour ce faire, nous étudierons le drame sous-jacent d’une part, et l’héroïsme Cornélien d’autre part. La mise en scène de personnages d’exception hautement nobles est un élément clé du drame. C’est pour cela que Corneille reprend le réel personnage de l’illustre Cléopâtre, Reine de Syrie

las de ce qui se trame derrière lui, celui-ci consulte ses plus proches confidents afin de leur demander conseil sur le choix décisif qui se présente à lui : régner ou abdiquer. Comment Auguste, un grand homme de pouvoir, est-il confronté à un dilemme cornélien remettant en cause le destin de l’Empire romain ? Nous verrons que si cette tirade tragique illustre effectivement la suprématie du premier empereur romain, alors le dramaturge confronte Auguste à un choix qui oppose le désir de gouverner et

l'imitation de Jésus christ ,œuvre la plus imprimé au monde après la Bible. il a su donner une puissance émotionnelle dans le théâtre en créant des personnages forts confrontés à des choix moraux qu'on appelle le dilemme cornélien : ou le personnage est forcé de choisir entre son devoir et ses sentiments ,comme dans le Cid . Dans la pièce : don Diègue et don Gomès un comte ont pour projet d'unir leurs enfants qui s'aiment , mais le

pathétique : « Malheureux objet », « mal infini » II) Structure argumentative : Rodrigue ne se contente pas de déplorer la situation, son monologue est aussi une argumentation qui progresse et le mène à la délibération A. Le dilemme de Rodrigue * Dilemme : hésiter entre deux choix douloureux. L’un aussi bien que l’autre. Il est tiraillé : il doit trancher dans une situation qu’il n’a pas choisie. Image métaphorique du combat. Combat intérieur, il devient lui-même le symbole de l’affrontement