Diplôme d'accès aux études universitaires

Réalisé par Lazizi Chaima Suivi : Année 2010/2011 SOMMAIRE P Préambule: I - Présentation de l'étudiant II - Mes qualité - Mes défauts Mes atouts Mes points à améliorés III - Mon parcours universitaire. Poursuite d'étude IV - Les métiers liés à mes ambitions. Mes motivation Le recrutement Les compétences nécessaire V - Le vœu pour mon avenir. Le projet Conclusion: Annexes: Introduction : Dans

.................................. 15 Résumé ..............................................................................................................................................................................................19 III. Études de cas .....................................................................................................................................................21 1. Université de Zagreb ..............................................................

permettre d'assumer des fonctions d'encadrement et de responsabilités dans le domaine de la gestion des organisations : Entreprises, collectivités publiques, associations. Ces formations impliquent une démarche spécifique qui doit permettre au diplômé : d'être opérationnel à la sortie de l'IUT par la maîtrise de techniques de gestion précises quantitatives et qualitatives, de s'adapter à l'évolution des organisations et de l'environnement économique et social, en particulier en tirant le meilleur

qui est soit dans les arts ou la science . Étudiants de première année prennent arts et ou la science, les mathématiques ou l'éducation d'origine. Étudiants de deuxième année se terre et sciences de la vie , la physique , la science agricole , des études techniques ou sont en A ou la voie B de mathématiques. Le taux brut de scolarisation au niveau secondaire en 2007 était de 55,8 pour cent. Mais dans l'enseignement secondaire, le redoublement et les taux d'abandon en particulier restent élevés. 

nous connaissons tous le fonctionnement de la vente aux enchères grâce au média ou autre mais qui n'a jamais eu affaire avec cet homme derrière le marteau ne connait rien quant a sa pluralité de fonction. Le droit me plait et en me guidant vers ces études, j'envisageais de faire une de ces professions très rependu de ce milieu. Emploi tel qu'avocat, notaire ou encore magistrat. C'était, du moins, les seules dont j'avais entendu parler. A mon arrivé à la faculté, je fus surprise d'apprendre que la palette

chômeurs diplômés et le microcrédit, le dispositif de soutien à la création de micro-entreprises pour les jeunes (ANSEJ) semble avoir retenu toute l’attention des pouvoirs publics. 1- Jarnion. C.L ; (2004), « Réaliser l’étude de marché de son propre projet », édition 2ème Dunod. Pour développer une dynamique de création, les responsables de l’ANSEJ se sont appuyés sur le fait que nous avons un pays qui recèle deux grands gisements, à savoir : D’un côté, les jeunes désœuvrés, diplômés ou non

comprenait un cursus ouvrant la scolarité obligatoire jusqu’à 13 ans en 1883 et jusqu’à 14 ans en 1936 et celle-ci débouchait sur l’obtention d’un diplôme étant le certificat d’étude primaire. A l’issue de l’école primaire obligatoire il existait un enseignement qui était délivré dans les enseignements primaires supérieurs ou les élèves pouvaient continuer leurs études 3 ou 4 ans et passaient le Brevet. Cela les préparait à des emplois commerciaux et administratifs. Parallèlement il existait un 2nd réseau

pauvres du pays. Il contribue, dans le cadre d'une approche participative, à la réalisation de projets en appui aux actions présentes au niveau des stratégies sectorielles en matière notamment d’alphabétisation, d’éducation, de santé, de formation, d’accès aux infrastructures de base et de soutien aux activités génératrices de revenus. Ce programme se traduit également par un impact direct sur la consolidation du processus de décentralisation et les politiques participatives, de responsabilisation et

appuyer leurs efforts et les encourager à partager leurs connaissances, leur expérience et leurs compétences avec d’autres établissements d’enseignement. L’enseignement et la recherche étant souvent liés, l’ISO souhaite aussi promouvoir des études et des enquêtes sur les avantages macro- et micro-économiques de la normalisation. ← L’UNESCO et le secteur d’éducation Dans le secteur de l’éducation, c’est en 1995 que le premier document d’orientation «  Changement et développement

sectoriels 15 3.6 Les fonds spéciaux pour l’emploi au Sénégal 15 4. Constats sur la question de l’emploi 16 4.1 Le système éducatif au Sénégal 17 4.2 Les lacunes du système éducatif de base au Sénégal. 18 4.3 Le système éducatif universitaire 20 4.4 La création d’emplois 21 4.4.1 Dans le secteur informel 21 4.4.2 Dans le secteur formel 22 5. Eléments constitutifs d’une politique innovatrice de l’emploi 23 5.1 Choix de secteurs structurants à fort potentiel de