Discours Argumentatif Contre La Peine De Mort

des « affaires » qui témoignent du légendaire combat de Voltaire contre l'injustice. Dans son commentaire de « Des Délits et des Peines » de Césare Beccaria (1766), il vêt sa robe d'avocat et prend la défense, dans un plaidoyer efficace, d'une jeune mère qui a abandonné son enfant et qui, pour cette raison, a été exécutée. En effet, dans cet essai, il plaide pour une justice plus humaine en s'opposant au principe de la peine de mort. Ce sujet fera l'objet de notre étude, ainsi que la manière dont

Proposition de corrigé Question sur corpus : Comment la mort est-elle évoquée dans ces deux poèmes et dans quel but ? Introduction : Le corpus proposé est composé de deux poèmes argumentatifs : « L'Échafaud » de Victor Hugo, extrait de son recueil Les Quatre vents de l'esprit (1881), et Le Dormeur du val d'Arthur Rimbaud tiré de son recueil Poésies. Il s'agit de s'interroger sur la manière dont les auteurs évoquent la mort dans leurs poèmes mais également de réfléchir sur l'enjeu de ces deux textes

chef de fil du romanisme. Il connait l’exil à cause de ses positions politiques. Cet extrait est un texte argumentatif et précisément un plaidoyer indirect contre la peine de mort. C’est un modèle d’argumentation polémique. Quel sera la stratégie argumentative de l’auteur ? Premièrement nous analyserons l’argumentation organisée, deuxièmement l’argumentation indirecte au service du discours polémique, puis l’art de la rhétorique. Une argumentation organisée A. La démarche de Victor Hugo

Mélancholia -Victor Hugo Victor Hugo est le chef de file du Romantisme au XIXème siècle. C’est aussi un écrivain engagé, contre la peine de mort, la misère et pour la liberté. Le texte à l’étude est justement un extrait d’un poème en alexandrins, Mélancholia, extrait de Les Contemplations écrit par Victor Hugo en 1856 où Hugo évoque le travail dur et pénible des enfants. Dans un premier temps, nous traiterons le travail des enfants, puis l’indignation d’Hugo. On observe une abondance de

Le discours de Jean Valjean proposé est extrait du chapitre 7 du tome 1 des Misérables, roman romantique écrit en 1862 par Victor Hugo. Ce roman d'apprentissage est à la fois réaliste, par la peinture précise de la classe ouvrière, social car il engage une réflexion sur la justice ainsi qu'épique par la description des combats de chacun des personnages. Le romantisme exprime les tourments du coeur et de l'âme. Victor Hugo a marqué la littérature française avec ses luttes présentées aussi bien dans

définition du tragique : le tragique vise à susciter l’effroi du lecteur devant la condition humaine. Il accompagne le plus souvent les thèmes de la mort ou de l’impuissance de l’homme face à un destin qui le dépasse. Oui, cette définition s’applique au texte. Le condamné ne peut changer le cours de son destin. Il est vraiment face à sa condamnation à mort. Rappel de la définition du registre pathétique : il utilise les mêmes procédés d’écriture dans le but d’exprimer une émotion douloureuse. Mais

de son roman. Le roman prend dès lors, pour Hugo, une dimension idélologique. Ceux qui jugent et qui condamnent disent la peine de mort nécessaire. D’abord, – parce qu’il importe de retrancher de la communauté sociale un membre qui lui a déjà nui et qui pourrait lui nuire encore. – S’il ne s’agissait que de cela, la prison perpétuelle suffirait. À quoi bon la mort ? Vous objectez qu’on peut s’échapper d’une prison ? Faites mieux votre ronde. Si vous ne croyez pas à la solidité des barreaux

de son roman. Le roman prend dès lors, pour Hugo, une dimension idélologique. Ceux qui jugent et qui condamnent disent la peine de mort nécessaire. D’abord, – parce qu’il importe de retrancher de la communauté sociale un membre qui lui a déjà nui et qui pourrait lui nuire encore. – S’il ne s’agissait que de cela, la prison perpétuelle suffirait. À quoi bon la mort ? Vous objectez qu’on peut s’échapper d’une prison ? Faites mieux votre ronde. Si vous ne croyez pas à la solidité des barreaux

de son roman. Le roman prend dès lors, pour Hugo, une dimension idélologique. Ceux qui jugent et qui condamnent disent la peine de mort nécessaire. D’abord, – parce qu’il importe de retrancher de la communauté sociale un membre qui lui a déjà nui et qui pourrait lui nuire encore. – S’il ne s’agissait que de cela, la prison perpétuelle suffirait. À quoi bon la mort ? Vous objectez qu’on peut s’échapper d’une prison ? Faites mieux votre ronde. Si vous ne croyez pas à la solidité des barreaux

cohérente, organisée selon un plan. Lorsqu’un professeur signale l’absence de problématique dans un devoir, il veut dire deux choses : L’étudiant n’a pas su interroger le sujet proposé sous tous ses aspects. L’étudiant n’a pas livré de projet argumentatif pour répondre à ce sujet. L’idée directrice, la thèse, les arguments, les liens du devoir sont absents ou sont incohérents, et le devoir ne fournit pas de progression argumentative. La problématique est donc à la fois un questionnement et la tentative