Discours De Julien Sorel

exclusivement biographique le nouveau roman va remettre en question ce modèle et un des personnages qui le définit est Nathalie Sarraute. Cette école du N.R. est liée aux éditions de minuit. Ces auteurs vont briser l’illusion romanesque par une abondance du discours et une réduction de l’identité du personnage. Ils portent un regard plus distancé sur le monde. On utilise de différents techniques comme les mémoires et les rétrospectives. LA MARCHE DU PROGRÈS Le XIX° représente une des périodes les plus

Noir : d’octobre 1829 à la publication en novembre 1830, un an à peine lui suffit à penser, écrire et imprimer le roman. La genèse du Rouge reste aujourd’hui incertaine 3, mais on peut en retracer les grandes lignes. Après avoir eu l’« idée de Julien 4 » à Marseille, dans une nuit d’octobre 1829, Stendhal commence d’abord par « couvrir la toile 5 », c’està-dire qu’il écrit l’ensemble de l’intrigue, avant de retravailler ce canevas initial en le faisant grossir de l’intérieur, à partir de janvier

3 mouvements du texte : - Tire une sonnette d’alarme sur la situation en faisant le constat - Pousse à l’indignation - Mobilise pour le combat On peut mettre ce texte en lien avec le préambule de DDFC d’Olympes de Gouges. Ces deux textesTexte 3 : Discours de servitude volontaire, Etienne de La Boétie,1576 Introduction Auteur/Mouvement littéraire: Etienne De La Boétie - écrivain,poète humaniste et juriste français du XVIe siècle. - a étudié au collège de Guyenne,le droit puis a appris la philosophie

les distinctions sexuelles et sociales, il brosse les portraits ou analyse les ressorts psychologiques qui dépeignent un caractère), mais elle est plus souvent implicite : les connotations attachées aux noms mêmes, les combinaisons narratives, les discours et les relations sociales complètent indirectement notre connaissance du personnage. La désignation : Démiurge, le romancier est attentif à la vraisemblance du monde qu'il a créé. Ainsi Balzac souhaitait « faire concurrence à

persuader qu’à convaincre. 3. Une façon différente de faire passer et de comprendre le message Un message plus facile à comprendre Des idées en action, des idées incarnées (ex.), plus concrètement perçues. Persuader plus que convaincre • Évite le discours théorique ou le limite au minimum ; pas de ton didactique apparent (exemples). • Touche un large public, lecteur ou spectateur…, de tous âges (les fables, quoi qu’en pense Rousseau, sont idéales pour les enfants… et les adultes !). • Une affaire

raisonner. Les passions, à leur tour, tirent leur origine de nos besoins, et leur progrès de nos connaissances ; car on ne peut désirer ou craindre les choses que sur les idées qu’on en peut avoir, ou par la simple impulsion de la nature. Rousseau, Discours sur l’origine de l’inégalité parmi les hommes  Epicure distingue trois catégories de désirs et de plaisirs : Les désirs/plaisirs naturels et nécessaires : ex : manger et boire quand on a faim et soif. Ces plaisirs sont tous ceux qui sont

permet au narrateur de montrer que cette supériorité n’est vrai que pour les habitants de Verrières. -C’est aussi un moyen d’annoncer de la destiné de M. de Renal qui va devenir un personnage de second plan avec l’arrivée d’un personne bien réel, Julien Sorel, personnage de rang social bas, et qui va rentrer dans la maison et porter son attention non sur la fabrique de clous mais sur sa femme. COMMENTAIRE (2) I. Une présentation progressive annonciatrice du réalisme A. Un portrait indissociable

(extrait de La Dame aux camélias) : Vous ferez le commentaire de l’extrait de la Dame aux camélias d’Alexandre Dumas fils (annexe) Autres possibilités, si les passages n’ont pas été étudiés en classe : - le discours de Prudence pp. 142-143 « Ah ! mon cher […] que ce soit. » chap. XIII) - le discours de Marguerite pp. 161-162 « C’est vrai […] n’en parlons plus. » chap. XV) Sujet 2 (extrait d’une autre œuvre) : Vous ferez le commentaire de l’extrait de Manon Lescaut de Prévost (annexe). ► Dissertation

reportages, de photographies qui les déréalisent en évacuant complètement les morts et donc l’horreur de l’attentat. De l’autre, des terroristes kamikazes obéissant à une mission et cherchant une réalisation d’eux-mêmes par la mort. Contrairement à des discours simplificateurs, l’interprétation des attentats-suicides n’est pas tant à rechercher dans le jihad que dans une tendance suicidaire de certains jeunes qui, à l’instar des gangsters ou des adolescents tueurs des établissements scolaires américains

y Des personnages d'initiateurs participent a la formation des heros. Ex: Le Rouge et Ie Noir (1830) de Stendhal, sentimentale du XIX siecle et inspire d'un fait divers, relate I'education et I'ascension socia Ie de Julien Sorel, un heros plebeien dont Ie modele est Napoleon Bonaparte. du « Moi », ses sentiments d'echec et de revolte, sa melancolie (Ie « mal du siecle ») sont particulierement y l'affirmation sensibles dans des romans a caractere autobiographique