Discours De Soutenance De Mémoire

docilité avec laquelle, en tant qu’enseignante, je reproduisais le discours de mes maîtres qui m’a fait prendre conscience qu’il était temps de faire mon autocritique sur la façon dont je présentais Molière. J’avais en mémoire comment un célèbre manuel de français des Années Soixante portait aux nues l’œuvre et la personnalité de Paul Bourget… et comment cet écrivain si encensé s’était, presque du jour au lendemain, effacé de la mémoire collective et des programmes scolaires. Ce fait me fit mesurer la

.................. Savoir gérer un appel d’offre ......................................... Respecter le travail de l’autre .................................... Avoir des valeurs ...................................................... Lors de la soutenance orale… ................................... L’éthique du fournisseur .......................................... © Groupe Eyrolles Bien se tenir .................................................................. 81 81 85 86 87 88 91 92 95 97 99

l’approvisionnement du pot anti rides jour. * Rajouter une clause dans les contrats d’achats des étuis en carton établissant les règles d’augmentation et de diminution des prix dans le cas d’une évolution significatives des matières premières. DOSSIER – SOUTENANCE Objectif : Etre capable de présenter la valeur des biens et des éventuels services achetés dans un produit ainsi que les stratégies politiques d’achat mises en place par les achats dans le cadre du lancement de ce produit sur le marché.

(roman-poésie-musique) : « Sistre » d’Assia Djebar....................................223 3. L’hybridation générique : l’écriture entre images et mirages...............................................................227 3.1 L’image comme mémoire d’emprunt et comme mémoire artificielle............................................ 227 3.2 L’image comme symbole de la révolte muette...............................................................................227 3.3 L’image comme fétiche : l’odalisque de

18 crédits pour un mémoire rédigé dans le cadre d’un séminaire qui entre dans le champ de la Maîtrise visée ou 12 crédits pour un mémoire rédigé hors séminaire mais dont le sujet entre dans le champ de la Maîtrise poursuivie plus 6 crédits à acquérir par une option supplémentaire. pour la Maîtrise en droit : a) 36 crédits correspondant à des enseignements fondamentaux des différentes Maîtrises thématiques ; b) 36 crédits correspondant à des options ; c) 18 crédits pour un mémoire rédigé dans le cadre

reprise de l’activité dans les campagnes et affirmation d’un nouveau type d’habitat ; • Période III (mi-VIIe-VIIIe s.) : expansion et réorganisation du monde rural ; • Période IV (IXe-XIIe s.) : continuités et transformations mineures. Lors de sa soutenance de thèse, Édith Peytremann avait parlé plutôt de « pulsations » .... 309 Magali Watteaux .... 310 ou de « respirations » pour caractériser le rythme de l’évolution de cet habitat et montrer ainsi une certaine prudence vis-à-vis

-------------------------------------------------------103 1.1 La décomposition spatio-temporelle ----------------------- 104 1.2 L’importance des « insignifiants » ------------------------- 113 2. Le flash-back sans retourner au passé -------------------------------- 118 2.1 La fausse mémoire ------------------------------------------ 120 2.2 Regarder et raconter ---------------------------------------- 124 3. Un film au futur et au conditionnel ---------------------------------- 131 3.1 La subjectivité du film --------------------------------------

développement de connaissances. Ce mémoire est principalement illustré d’observations et de critiques faites sur les modes opératoires de l’entreprise John Deere. La première partie de ce mémoire présente les principaux outils développés au sein des entreprises grâce aux technologies modernes de l’information et de la communication. Toutefois la technologie n’est qu’un outil de gestion. Elle ne permet pas la création de connaissances. C’est pourquoi, ce mémoire traitera dans un second temps des

l’art vis-à-vis des chiffres et le fait que la discipline entretient des liens forts avec la critique d’art, ce discours lettré ancien qui, de fait, reste la référence des historiens de l’art qui réussissent 5? On attend des articles de presse, comme des catalogues d’expositions, des informations biographiques sur les artistes et des considérations formalistes sur les mouvements : un discours qui rejoint celui des notes érudites amassées dans une carrière d’enseignant-chercheur. Le seul nombre mentionné

/ 15 pts Groupe 1 : restitution du travail écrit (note sur 5) • maîtrise du sujet • qualité et pertinence de l’argumentation • ouverture d’esprit, curiosité, implication Groupe 2 : question sur le sujet préparée juste avant la soutenance (note sur 5) • qualité et justesse de la réponse • capacité à effectuer des liens et à rebondir sur de dossier écrit • pertinence de la réponse par rapport au contenu et analyses soutenues dans le dossier écrit Groupe 3 : question sur l’actualité