Discours Narratif

grec. A travers ce récit, la fontaine critique les stoïciens et défend les épicuriens. Problématique : Comment La fontaine rend-il persuasive et plaisante sa reflexion abstarite sur le bonheur ? 1. Un récit efficace, vif et plaisant Un schéma narratif traditionnel, d’une grande simplicité -situation initiale v(1), V(2), « in media res » - les péripéties (voyage, rencontre)

annonce le présage qu'on sacrifiera encore l'innocent. • Effet d’attente suscite l’intérêt, l’attention du lecteur. B. Variété, diversité : • Versification (rimes embrassées et longueurs irrégulières), accélération • Alternance récit / discours : discours direct aux personnages importants, indirects aux autres • Différentes tonalités (ironie, tragédie) • Prosodie tout ce qui envois au recours des procédés sonores : -assonance -allitération C. Des animaux qui font allusion

dans le théâtre et enfin la fonction satirique du passage. Etude I - Une tirade polyphonique - Dans cette scène on peut voir un mélange du discours et du récit. Cléanthis reprend les paroles d'Euphrosine au style direct, au présent de l'indicatif et à la première pers. du sing. "Cependant" marque l'intervention de Cléanthis. Les passages narratifs, dans lesquels Cléanthis résume les principales circonstances, sont brefs. Elle utilise le pronom indéfini "on" pour présenter Euphrosine. On peut

--  LECTURE  ANALYTIQUE  - extrait de La controverse de Valladolid     I/ Au cœur du débat   - dialogue : nombreux tirets ; vbs de parole (ll 3, 6, 10, etc …) ; qqs passages narratifs (ll 4-5 ; 26-27 ; 32 è pour préciser certaines attitudes (« saisit le 1er feuillet » (4-5) ) ou pensées ( « Tout cela ne le surprend pas » (32) ) - 3 personnages en présence : Sépulvéda (l 4) ; le prélat, légat du Pape (l. 3) et Las Casas (l. 10) - Sépulvéda, philosophe (fait réf à Aristote ; l. 2), annonce la

est centrée sur l’étude de la langue et sur les discours rapportés. Nous partons du principe que le discours est un moyen de construire un personnage et de le découvrir, et par-là aussi de se connaître et de se construire en tant que lecteur et auteur. Cécile Mansour, Professeur Lycée Professionnel au lycée A.Cuzin à Caluire et Cuire et Catherine Lamboley, IEN, académie de Lyon . Contact : Cecile.Mansour@ac-lyon.fr Problématique générale : Discours et construction des personnages : comment le personnage

comme Hélène. Selon Aristote, il y a trois sortes d'auditoires ; c'est la nécessité de s'y adapter qui donne à chaque genre ses traits spécifiques. Le terme "épidictique" caractérise donc un des trois genres du discours, l'éloge ou le blâme publics ; par exemple le panégyrique (discours de louange), l'oraison funèbre. (Olivier Reboul, p. 56-7) A. Les registres de l'éloge (voir sens du mot "éloge", L.2°-Tet S, p. 476) Catégorie d'émotion : joie, admiration 1) LES FORMES DE L'ELOGE (un "éloge"

___________________________________________________________________  En quoi consiste le discours colonialiste de Guyon(l. 19 à 28) ? Que veut-il ? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________  Relève les connecteurs logiques dans le discours mensonger du gouverneur Guyon. ___________________________________________________________________

plaire et instruire ? 1er axe : PLAIRE - animaux personnifiés parlant et hiérarchisés (lion (carnivore) ( en haut / âne -> en bas / renard ( courtisant) - Recours au discours direct = rend plus vivant + révèle le caractère des animaux - Théâtralité - Variété dans les discours apportés - Histoire bien construire + complète 2ème axe : INSTRUIRE (aspect didactique) Eléments du récit qui indiquent que ce n’est pas une simple histoire - transparence

composition 1. Deux composantes Le monologue se présente comme un récit entrecoupé par des passages de discours qui interrompent la narration : -> " Je lui dirais… " -> présence d'un verbe introducteur -> " on se débat ; c'est vous, c'est lui, c'est moi, c'est toi… " -> c'est une mise en scène interne de la scène. -> " Suzon, Suzon " -> apostrophe à Suzanne Dans les passages restant, c'est-à-dire narratif, Figaro raconte sa vie, c'est une évocation autobiographique. Trois temps dominent : -> l'imparfait

1. Deux composantes Le monologue se présente comme un récit entrecoupé par des passages de discours qui interrompent la narration : -> " Je lui dirais… " -> présence d'un verbe introducteur -> " on se débat ; c'est vous, c'est lui, c'est moi, c'est toi… " -> c'est une mise en scène interne de la scène. -> " Suzon, Suzon " -> apostrophe à Suzanne Dans les passages restant, c'est-à-dire narratif, Figaro raconte sa vie, c'est une évocation autobiographique. Trois temps dominent : -> l'imparfait