Discrimination Positive Et Tradition Republicaine

•D’autres réclament, au nom de l’équité?, des discriminations positives et demandent que l’on (notamment l’État) fasse plus pour ceux qui en ont le plus besoin. Ceci renvoie au débat entre équite? et égalite?, entre une justice différentielle et une justice universelle. •En France, la création des zones d’éducation prioritaires (ZEP) ou l’ouverture de Sciences Po à un quota d’élèves issus de ces ZEP offrent des exemples de discriminations positives. •Notons enfin que des arguments économiques sont

novembre 1848 – celle de la IIe République – est proclamée « en présence de Dieu et au nom du Peuple français » ; elle précise en outre, dans son article III, que la République « reconnaît des droits et des devoirs antérieurs et supérieurs aux lois positives ». La loi constitutionnelle du 16 juillet 1875 « sur les rapports des pouvoirs publics », quant à elle, indique, dans son article premier, que le dimanche qui suivra la rentrée du Sénat et de la Chambre des députés, « des prières publiques seront

les cotisations sociales (avec le système de plafond) effectuent une redistribution régressive (ou négative) qui accroît les disparités, tandis que le système de l’impôt progressif sur le revenu réalise par contre une redistribution progressive (ou positive) qui réduit les inégalités. Etant donné l’importance des contributions obligatoires, c’est des cotisations sociales et des impôts, les politiques de redistributions sont elles encore efficaces à réduire les inégalités de nos jours ? I) Les inégalités

divisait alors le moins, devint le leader du mouvement et allait le rester, arrivant même à créer une « monarchie élective ». Autour du nationalisme, plus petit dénominateur commun du Front national, il allait peu à peu amalgamer les différentes traditions de l’extrême droite, soit principalement, d’une part, la pensée contre-révolutionnaire, défendant la vision d’une société d’ordre profondément conservatrice, renouvelée par l’Action française de Charles Maurras, et, d’autre part, l’idéologie des

5%. Deux formations italiennes méritent également notre attention : la Ligue du Nord et le Movimento sociale italiano (MSI). C’est ce dernier qui jusqu’à aujourd’hui a su s’imposer le mieux sur la scène politique. Formé en 1946, héritier de la tradition fasciste, il prend un meilleur départ que les autres partis d’extrême-droite européens (il obtient le plus souvent entre 5 et 7% des voix). C’est Une percée difficile en Allemagne (7) son alliance avec la Forza Italia de Silvio Berlusconi qui

s'enfuient en désordre à travers parc du château. Assemblée réellement dispersée et régime Directoire écroulé. Coup d'Etat donc pas majestueux mais + difficile. Au lendemain du coup d'Etat : régime du consulat qui va chercher à conserver apparence républicaine. Apparence car façade trompeuse et dès 1799, NB va concentrer dans ses mains l'essentiel du pouvoir avec le titre de Premier Consul. Dès 1799 on s'achemine clairement vers une monarchie déguisée. Tendance à la concentration des pouvoirs et parmi

pré-jugements (Billig, 1984) qui sont acquis par les gens à travers leur expérience sociale et qui sont marqués par l’habitude A la différence des préjugés, les stéréotypes ne sont pas forcément négatifs, ils peuvent contenir des croyances à la fois positives et négatives au sujet des caractéristiques (qui ne seront la jamais neutre) de divers groupes sociaux. Historique de la def du stéréotype A la base, terme d’imprimerie. Idée de reproduction à l'identique. Le terme va évoluer dans le sens d'un

la communauté internationale. C'est en 1950 que le mot afrikaans apartheid entre dans le vocabulaire sud-africain. Il signifie littéralement « état de séparation ». Mais il prend rapidement le sens de système politique organisé à partir d'une discrimination raciale rigoureuse, voire d'une hiérarchisation des groupes ethniques, selon le principe affirmé en son temps par le Premier ministre H. F. Verwoerd : « Chaque individu doit occuper dans la société la place qui lui revient. » La doctrine de l'apartheid

(développement de la perspective de réaction sociale) Ex : Politiques de sécurités : analyse de la sécurité de certains quartier, analyse des rapports entre menaçants et menacés. Soit on se contente d’estimer qui est menaçant et qui est menacé (approche positive), ou on cherche à comprendre pourquoi il y a un processus de menace (approche constructive). Ils ont décidé d’analyser l’idée de menace. La question qui aborde directement la menace (« vous sentez-vous menacé ? ») contribue à la tendance du sentiment

il y a un développement quantitatif de l’enseignement, une cristallisation de la base du système scolaire actuel. Tout un ensemble de lois vont aller dans le sens républicain (sous contrôle de l’Etat) ou des conservateurs (privé, enseignement libre) : il y a donc un aller / retour entre les deux. Progressivement, la tendance républicaine prend le pas sur les conservateurs. La formation de l’école « des notables » (l’enseignement secondaire classique) : les lycées, collèges et petites classes de lycée