Discrimination Positive Réduit Elles Les Inégalités Scolaires

Aspects déontologiques de la GRH 1. NOTIONS DU COURS Les valeurs :Finalité idéale et attendue par un groupe collectif Un principe abstrait : l’honneur Un comportement : fournir un effort Un objet : l’argentLes valeurs de l’entreprise : La déontologie représente un ensemble d’exigences et de règles propres à un domaine particulier ou une profession. Ces règles sont établies sur un socle de valeurs morales et de normes éthiques

distincts les uns des autres et hiérarchisés. Elle résulte de l'ensemble des différences sociales associées aux inégalités en termes de richesses, de pouvoir, de prestige, de savoir. C'est un ensemble d'individus qui ont des points communs dans leurs attitudes, leur façon de se comporter, et qui sont largement déterminés par ce groupe, ce qui fait que ce groupe va se différencier des autres. Inégalité : situations d’individus disposant de situations avantageuses ou désavantageuses par rapport à une échelle

développer sa personnalité, d’élever son niveau de formation initiale et continue, de ‘insérer dans sa vie sociale et professionnelle, d’exercer sa citoyenneté » (loi d’orientation de 1989). Ce droit à l’éducation est complété par le principe d’obligation scolaire dont découlent ceux de gratuité et de neutralité (laïcité). Cette même loi a défini l’objectif de conduire 80 % d’une classe d’âge au niveau du baccalauréat. Le système éducatif comprend des degrés d’enseignement divisés en

des politiques de redistribution face aux inégalités? INTRODUCTION La crise immobilière puis financière mondiale actuelle remet en question le pouvoir d’achat et approfondit les disparités entre les plus nantis et les plus pauvres. Il a toujours existé des inégalités entre les ménages d’un même pays et ce pour deux principales causes, l’inégale répartition des facteurs de production (inégalités d’opportunité) et les inégalités de rémunérations. Pour réduire ce fossé, un

I. Fiche de lecture sur le livre « 80% au bac… Et après ? » De Stéphane Beaud II. Article du site observatoire des inégalités « Les collèges "ambition réussite" : un bilan négatif, une politique non prioritaire » I. Beaud, Stéphane. 80% au bac… Et après ?, Paris, La Découverte, 2003, 345p. Stéphane Beaud est un sociologue né en 1958 à Annecy. Il est Maître de conférences dans cette spécialité à l’université de Nantes. Il est de plus en délégation de recherche au CNRS

Schengen, droit communautaire 2.2 Atteintes au droit d’asile : pays sûrs, loi CESEDA 2.3 Inaccessibilité aux droits sociaux 2.4 Inaccessibilité/difficultés au droit d’exercer une activité professionnelle : emploi réservé et mendicité 2.5 Discriminations subies sur le marché du travail 2.6 Difficultés d’accès à la scolarisation : expulsions INTRODUCTION L’égalité devant la loi ou égalité en droit est le principe selon lequel tout individu doit être traité de la même façon par la loi (principe

BEP. La probabilité d’avoir un an de retard en classe de sixième pour un enfant résidant en ZUS 1 est de 24% contre 19% hors ZUS. La Seine-Saint-Denis est l’un des cinq départements français qui enregistre la plus grande concentration de retards scolaires par rapport à la moyenne. Diplôme le plus élevé de la population non scolarisée de 15 ans ou plus, Clichy-sous-Bois Classe atteinte à la fin de l'enseignement secondaire (%) en France métropolitaine Fin de l'enseignement secondaire 2005 2006

fragile et semble même remis en cause actuellement par une certaine dilution des valeurs qui 1 'inspirent. Les années 1990, en France, ont connu des moments de basculement se traduisant par des évènements violents dans les banlieues, la montée des discriminations racistes ou sexistes, le développement d’un communautarisme ethnique ou religieux. Certains y ont décelé les limites du modèle républicain, d’autre ont fait la relation avec l’abandon des valeurs de la République dans une société devenue « libérale

quantification plutôt que la qualité ont réduit l’agenda du développement à satisfaire les besoins matériels élémentaires, stripped de la vision de la Déclaration du Millénaire pour le développement avec la justice sociale et les droits humains (Fukuda-Parr, 2012; UNECA, 2012; UNDESA et al, 2012). On a placé peu ou pas du 1 tout d’accent sur l’équité, l’autonomisation des gens et le renforcement des capacités productives durables pour la croissance économique. Les inégalités géographiques (par ex., rural

Introduction aux Sciences sociales Dossier individuel. LA SOCIOLOGIE DE L’ÉDUCATION  L’ORIGINE SOCIALE INFLUENCE T-ELLE LA RÉUSSITE SCOLAIRE ? "En ma qualité d’étudiant, je soutiens et défends l’intégrité académique, la rigueur académique et la liberté académique comme autant de valeurs fondamentales et essentielles d’un enseignement supérieur. J’affirme, en donnant ma parole d’honneur, que les travaux soumis en mon nom sont le fruit de mes propres efforts et que toute idée ou tout