Division marocaine

Nombre en écriture fractionnaire (« fraction ») : c. Propriété fondamentale : Le quotient de deux nombres ne change pas quand on multiplie (ou on divise) ces deux nombres par un même nombre non nul. Exemple : =[pic] = = [pic] = I. Division par un nombre décimal. Pour diviser à la main par un nombre décimal, on commence par multiplier le diviseur et le dividende par 10, 100, 1000...de façon à rendre le diviseur entier. Exemple : Diviser 3,48 par 2,4 revient à diviser 34,8 par

Formule pour la méthode Dietz modifiée : Étape 3: maintenant ajouter 10 000 $ (i.e., valeur marchande au début du mois) à la somme du flux de trésorerie pondérée en fonction du temps (154,84 $). La réponse est 10 154,84 $. Étape 4: afin de compléter la formule pour savoir le taux de rendement mensuel personnel dans le cas de Jack, veuillez diviser le résultat de l'étape 1, 306,66 $ par le résultat de l'étape 3, 10 154,84 $. Le taux de rendement personnel pour Jack pour le premier mois est 3,02

+6 EXE Séquence 1 – MA20 15 © Cned – Académie en ligne Exercice 5 Les nombres entiers naturels sont les nombres 0, 1, 2, 3, ……. L’ensemble des nombres entiers naturel est noté » . A tout entier naturel n, on associe le reste de la division de n par 3. Quel nombre associe-t-on à 13 ? à 5 ? à 21. A-t-on ainsi défini une fonction sur »? Exercice 6 x et y désignent des réels strictement positifs. Un rectangle de dimension x et y cm a pour aire 16 cm². Exprimer y en fonction de x

................................................ …............................................................................................................................................................................... La division Problème n°1: 5 copains s'achètent un paquet de 126 billes. Ils se répartissent les billes équitablement. Combien de billes ont-ils chacun ? Solution : formule Ils auront chacun 25 billes et il en reste 1 qu'ils ne peuvent pas se partager

| | |d’utilisation, par ex.) | | |Division (diviser une différence de prix par nombre d’année d’utilisation| | |pour la minimiser, par ex.) |

inverse fait partie des fonctions homographiques, sa définition est la suivante : Une fonction homographique est un quotient de deux fonctions du premier degré fx=ax+bcx+d Toute fonction peut s’écrire sous la forme fx=q+n/(x+p).Il suffit d’effectuer la division. Caractéristiques : -Le graphe de la fonction est appelée hyperbole. -La fonction possède deux asymptotes, une horizontale et l’autre horizontale dans la fonction inverse (1/x) ses asymptotes sont tout simplement les deux axes x et y. Pour calculer

EQUATIONS I) Activités préparatoires Télécharger le logiciel gratuit "Thot". II) Généralités a) Notion d'égalité 5 - 2 = 1 + 2 est une égalité vraie. 2/4 = 8/16 est une égalité fausse. 5 + 4 = 10 est une égalité fausse. Une égalité est une expression composée de deux membres séparés par le signe égal. Il existe des égalités vraies mais aussi des égalités fausses. Il faut eviter d'écrire des égalités fausses. b) Notion d'équation 2x + 3 = 5 est une équation. Une équation est une

Si les deux nombres sont de signe différent, On écrit le signe du nombre « le plus lourd » puis la différence du plus grand et du plus petit. Exemple : Positif et positif : 9 – 5 = 4 Négatif et négatif : -9 + 5 = -4 b. Multiplication et division : Pour multiplier (ou diviser) deux nombres, on effectue le produit (ou le quotient) puis on applique la règle des signes. Règle des signes + et + donne + – et – donne + + et – donne – – et + donne – Exemples : 5  (-3) = -15 -7  (-2)

Moyennes Mobiles http://www.trading-school.eu/glossaire-bourse/fiche-Moyennes_Mobiles-40 Moyennes Mobiles Présentation Les moyennes mobiles sont sans doute un des indicateurs les plus utilisés. Cet indicateur est très répandu pourtant il est assez mal utilisé. La moyenne mobile correspond à la valeur moyenne d’un titre sur une période donnée (n). La moyenne se fait sur une des données fournies (cours d’ouverture, de clôture, le plus haut, le plus bas) de chaque unité de temps

introduit Équations du premier degré à une inconnue  Propriétés admises ■ COMMENTAIRES Cette activité s’appuie sur un problème concret qui peut être résolu simplement par manipulation jusqu’à la der- nière étape. L’élève associe mentalement l’équation à une balance en équilibre. Il perçoit que toute action effectuée sur un des deux membres de l’équation doit induire la même action sur l’autre membre pour que l’égalité soit respectée. EXERCICES 1 a) Non, car 3 + 2 × 2 = 10  –4. b) Non, car