Domaine De Compétence 3 Moniteur éducateur

OUTIL PRIVILEGIE DE L’ACCOMPAGNEMENT SOCIAL MEMOIRE PRESENTE EN VUE DE L'OBTENTION DU D.E.E.S. SESSION 2000 Cet écrit n'engage que la responsabil i té de son auteur 3 S O M M A I R E INTRODUCTION 4 I - MON HYPOTHESE DE TRAVAIL 8 • Choix du public 10 II - RESUME 11 III - HISTORIQUE DE LA PROFESSION 1) Création des colonies agricoles pénitentiaires 12 2) Son caractère

collectifs de mineurs page 9 page 10 page 110 2-2 Les obligations déclaratives a. Déclarations des accueils avec ou sans hébergement b. Déclaration des locaux (à sommeil) c. L’aménagement et la sécurité des locaux page page page page 2-3 La dimension éducative (projet éducatif et projet pédagogique) a. Le projet éducatif b. Le projet pédagogique page 17 page 17 page 17 132 13 14 15 2-4 Les normes d’encadrement page 18 a. L’effectif minimum d’encadrement page 18 b

3- Présentation du foyer 10 II/ LE ROLE ET LA PLACE DU C.D.E DANS LE DISPOSITIF A.S.E 1- Porte d’entrée dans le dispositif A.S.E 11 2- Le plus souvent accueil d’urgence 12 3- Le C.D.E : lieu de passage 13 3.1 Le passage au C.D.E 3.2 Une nécessaire orientation III/ LA MISSION D’ORIENTATION MAL ACCOMPLIE 14 1- Le constat 2- Le contexte 16 3- Les incidences

secteur social. De l’éducation populaire à l’animation. Evolution de la place de l’animation dans le champ du secteur social. Un métier, des métiers ? 1.2. Méthodologie. 3 Les qualités requises d’un animateur socioculturel L’animateur est un acteur éducatif. Le métier d’animateur requiert des compétences. 4 Annexes Les références réglementaires. L’assistant animateur. L'animateur. Petite bibliographie. Animateur socioculturel. Education populaire. Les sigles. Participants

sévère… ». Les établissements se voient obligés d’accueillir des personnes avec des troubles du comportement, qui peuvent remettre en question le projet, peu orienté vers des activités éducatives et sociales, et provoquer des groupes de vie fragilisés. 3 Un conflit entre l’individu et le groupe apparaît aussi. Les professionnels auraient souvent l’impression d’abandonner les personnes qui ne se font pas remarquer au profit de celles qui accaparent leur attention. Il est important d’offrir au résident

Les formations techniques (éducateur, entraîneur, juge, arbitre, …) continueraient à être organisées par chacune des disciplines, mais un effort serait réalisé sur la formation des formateurs. La Région a pour principale compétence la formation. Aussi dans le domaine sportif, l’objectif est de permettre une amélioration de l’encadrement des différentes disciplines. Nombre de cadres formés en 2007 : environ - 5 900 brevets fédéraux (initiateurs, moniteurs), - 700 entraîneurs, - 10

de l’éducateur spécialisé pour une visée d’intégration sociale. Les partenaires extérieurs (école, mission locale, stages) permettent à l’adolescent de réfléchir et de vivre des expériences d’intégration sociale en dehors de l’institution. Les éducateurs spécialisés les accompagnent dans ce cheminement. L’étude se divisera en trois temps : tout d’abord je développerais le travail préalable à tout projet de partenariat, puis j’aborderais le travail éducatif avec les jeunes en m’appuyant sur deux

être educateur dans une société en crise à Fabienne Etre éducateur un engagement et un métier 1 Philippe Gaberan est éducateur spécialisé et chercheur en Sciences de l’éducation à l’université Lumière Lyon 2. Au début de sa carrière, il s’est occupé d’adultes psychotiques avant de prendre en charge de jeunes adultes en grande difficulté d’insertion sociale. Son engagement l’a conduit à collaborer au journal Lien Social où il a fait partie du comité d’organisation des Etats Généraux des

présentant des troubles du comportement .....................................................................................................3 1.1 L’intégration scolaire........................................................................................... 3 1.1.1 « Tout enfant handicapé est de droit un élève ».................................................... 3 1.1.2 Détour historique et conceptuel ............................................................................. 9 1.1.3 La réalité

01 48 18 20 99 Fax : 01 48 57 56 22 BOURSE NATIONALE DU TRAVAIL 263, rue de Paris, MONTREUIL Métro : Porte de Montreuil S i t e I n t er ne t : ww w.cg t. fr/s ant eas E - m ail : s an te as @cg t.f r SOMMAIRE CHAPITRE 1 CHAPITRE 2 CHAPITRE 3 CHAPITRE 4 CHAPITRE 5 CHAPITRE 6 CHAPITRE 7 CHAPITRE 8 CHAPITRE 9 CHAPITRE 10 CHAPITRE 11 Champ d’application Droit syndical Délégués du personnel, Comité d’Entreprise, CHSCT, Congés de formation économique sociale et syndicale Conditions de formation