Dossier Pratique Professionnelle Distance Educative

organisations de consommateurs ............ 4 et des actions éducatives .............................. 33 1.1. Associations de consommateurs................ 5 • 1.1.1. Centre de documentation .......................... 5 3.1. Campagnes d’information et de prévention .................................................... 34 • 1.1.2. Soutien technique ...................................... 6 3.2. Actions éducatives...................................... 36 • 1.1.3. Formation

Document à conserver Entrée en instituts de formation d’auxiliaires de puériculture (AP) (référence 2071) INSCRIPTION À tout moment de l’année X a O Formations scolaires Objectifs Formations supérieures Formations professionnelles Préparations aux concours de la fonction publique Langues Formations libres Mise à niveau Concours d’entrée Soutien et accompagnement – Préparer les épreuves de sélection (écrites et orale) pour l’entrée en instituts de formation d’auxiliaires

Recommandations de bonnes pratiques professionnelles Concilier vie en collectivité et personnalisation de l’accueil et de l’accompagnement Ce document a reçu l’avis favorable du Comité d’orientation stratégique et du Conseil scientifique de l’Anesm. Septembre 2009 Concilier vie en collectivité et personnalisation de l’accueil et de l’accompagnement Nombreuses sont les personnes en difficulté – enfants ou adultes – accueillies sur un mode collectif au titre de la loi du 2 janvier 2002

de ses choix (méthodologiques ou théoriques), la démarche du psychologue clinicien obéit à une logique, elle se situe à la frontière de l’art et de la science. Elle doit pouvoir être expliquée car cohérente, réfléchit et rigoureuse. Au-delà des pratiques variées, des lieux d’exercices divers, des publics multiples, des formations et des sensibilités personnelles diverses, les psychologues se reconnaissent dans une démarche commune liée à un objectif commun : « le psychologue respecte et œuvre à la

lecture et analyse, d’identifier les connaissances, aptitudes et compétences que vous avez acquises dans votre expérience professionnelle salariée, non salariée ou bénévole. Pour vous aider dans la constitution de ce Livret 2, il est nécessaire : de lire attentivement la notice d’accompagnement spécifique au diplôme que vous visez, de consulter attentivement le référentiel professionnel correspondant au diplôme que vous visez. Ils constituent pour vous 2 documents de travail indispensables afin de faire

l’esprit des philosophes, soudant la société par un intéressement aux valeurs dans une apologie de l’effort et de la sélection ( Chante, 2000). Si c’est le cas, elle est presque une culture d’élite formant et s’adressant à un nombre limité de professionnels, de chercheurs et de décideurs pour les adapter à ce qu’on pourrait appeler l’hyper modernité informatique, dont certains, plus négatifs, pourront dire qu’il s’agit d’une post modernité( Chante A. à paraître, sic_00342147, version 1 - 26 Nov 2008

loi de rénovation sociale et médico-sociale du 2 janvier 2002. Des interrogations émanant de la pratique professionnelle de l’accompagnement éducatif et concernant le dispositif institutionnel prédominent à l’élaboration de cette recherche. Elles découlent de trois constats établis à partir de notre pratique professionnelle. 1) L’exigence législative actuelle Longtemps, les méthodes éducatives et de rééducation mises en place dans les établissements ont privilégié la dimension collective à

Organisation 9 Pédagogie utilisée 16 Journée type 17 S’interroger sur sa pratique en mettant notamment en évidence la place occupée par les bénéficiaires et la distance professionnelle que l'on a pu établir avec eux 18 Décrire en quoi ses relations avec l’équipe et les bénéficiaires ont visé à développer des relations constructives 20 Identifier les acquis de son expérience de stage en vue de construire son identité professionnelle (limites et ressources) en tenant compte des spécificités des bénéficiaires

(1982) : 3 fonctions de la formation = diffuser des savoirs, offrir une formation généralisée, produire des connaissances dans le domaine des pratiques physiques Former = faire des paris sur l'avenir Engager des enseignants sur 40 ans de professionnalisation Comment former un enseignant qui sera efficace durant toute sa carrière professionnelle ? Compte tenu des transformations de l'EP, que sera le métier de professeur d'EP dans 40 ans ? Quelques interrogations : − Quelle idéologie

1987 « Des exigences techniques découle des exigences tactiques » Ecole de la confiance – Blanquer Loi 20193 piliers  : 1) garantir les savoirs fondamentaux pour tous L’engagement de la communauté éducative (liberté conscience, lutte harcèlement, développement durable). L’extension de l’instruction obligatoire aux plus jeunes et l’obligation de formation jusqu’à la majorité (missions locales de 16 à 18ans)Le renforcement du contrôle de l’instruction