Dossier Thématique éducateur Spécialisé

libellé du sujet : les questions "Pensez-vous que...", "Dans quelle mesure peut-on dire que...", "Partagez-vous ce point de vue" etc. sont sans ambiguïté. Il vous faudra confronter les thèses avant d'exprimer nettement un avis personnel. Le plan thématique s'apparente au contraire à l'exposé. Il ne vous demande pas de discuter une thèse mais plutôt de l'étayer (le soutenir, l’alimenter, ne pas se contenter d’exemples), c'est-à-dire de fournir un certain nombre d'arguments organisés capables de valider

été réalisée que partiellement. Le questionnaire d’observation a été construit, distribué et discuté avec les référents de l’ASE. - - - Le matériau collecté dans la littérature et auprès des professionnels, a été soumis à une analyse thématique et lexicale pour repérer les éléments qui définissent le terme « incasabilité ». Quatre outils ont été construits pour recueillir les informations nécessaires à l’étude des parcours des jeunes dits incasables : la feuille de recensement, Oned

comment organiser la prise en charge et coordonner les différentes structures et les différents acteurs (médecins, professionnels de santé, parents, associations etc.) ? - comment intégrer les jeunes concernés dans la structure la plus adaptée (milieu spécialisé ou milieu ordinaire) ? 5 I - ELÉMENTS DE CADRAGE A - PANORAMA ET DONNÉES ÉPIDÉMIOLOGIQUES SUR LES DIFFÉRENTES PATHOLOGIES MENTALES DES ENFANTS ET DES ADOLESCENTS 1. Les troubles psychiatriques les plus fréquents chez les enfants et chez

action. La pratique de l’écrit pour le livret d’expérience introduit une nouvelle approche similaire à celle qui est aussi attendue dans le dossier de pratiques professionnelles. Elle met en lumière une action sensée et située ;

en outre que l’Agence assurera « une veille informationnelle au niveau belge ». Critères de sélection de l’information Dans la recherche documentaire, est privilégiée l’approche thématique en fonction des besoins de la personne handicapée : emploi, logement, santé, déplacement, etc. Cette approche thématique renforce la transversalité de l’information. Il s’agit de compulser les documents sélectionnés sur base notamment des publics cibles ci-dessous : - les personnes handicapées (mesures

collectivité et de l’intérêt général. Le service civique permet à chaque volontaire de participer à des missions utiles pour la société. Il s’inscrit alors dans un engagement citoyen reconnu et valorisé. Le service civique s’articule sur plusieurs thématiques telles que la solidarité, l’environnement, la culture & sport, le développement international et l’action humanitaire, les interventions d’urgences en cas de crise, la santé et la citoyenneté. Lors de son engagement le volontaire recevra une

partenaires, des bénévoles et des stagiaires 23 4.5 Les  formes de participation 24 Elaboration, rédaction et animation du projet d’établissement ou de service I 1 Sommaire Présentation générale Sommaire II Les thématiques à traiter 1. L’histoire et le projet de l’organisme gestionnaire 28 1.1 L’histoire 28 1.2 Le  projet de l’organisme gestionnaire 29 2. Les missions 30 2.1 Les enjeux pour l’établissement ou le service 30

le biais de questionnaire individuels ou groupés. Ces données ont permis prioritairement de dégager le profil sociodémographique des jeunes, avant d’être séquencées par différentes thématiques : la vie familiale, la scolarité, la place de la culture et de la coutume et enfin l’évolution de la société. Ces thématiques ont été choisies car elles représentent les facteurs générateurs en partie, de la violence des jeunes. - L’audition des professionnels, des intervenants clés, des personnes dont

scolarisation Les classes ordinaires en milieu ordinaire Les classes spécialisées en milieu ordinaire Les unités d’enseignement en milieu spécialisé Les aides Les aides disponibles en milieu scolaire L’équipe pédagogique L’équipe éducative Les personnels de santé scolaire Les aides spécifiques supplémentaires Les aides en matériel Les interventions de personnel spécialisé Les aménagements d’examens et de concours Des dispositifs pour encadrer l’aide Le projet d’accueil individualisé Le projet personnalisé

Institut St Joseph de Lutterbach Mme Hélène Fleurival, représentant d’usagers, AAPEI de Strasbourg Mme Christine Gangloff, ergothérapeute, FAM d’Oberkirch M. Gildas Le Scouezec, directeur général de l’ADAPEI du Bas-Rhin M. Jean-Luc Lombard, éducateur spécialisé, foyer APF à Illkirch M. Jean-Claude Schrepfer, coordonnateur qualité et gestion des risques, centre de réadaptation de Mulhouse, service orientation et formation professionnelle de Mulhouse Mme Brigitte Spenner, Directrice, ALT Modérateur