Dossier Thematique Handicap Et Autonomie

travailler votre autonomie et améliorer vos prestations orales- développer une nouvelle manière de faire cours (dépasser la vision verticale des autres enseignements)Le projet de l’année Cette année, le projet en EMC s’inscrit dans une perspective de long terme. En effet, vous allez devoir réaliser une production finale sur une des thématiques proposées, et une présentation orale finale.Concrètement : - Former des groupes de 2-3 (maximum)- Choisir un sujet (on va voir les thématiques ensemble)- Réaliser

.....................................................................................................................35 B. PROBLEMATIQUE DE LA PERSONNE POLYHANDICAPEE VIEILLISSANTE .........................................................38 LE HANDICAP - DEFINITION : ........................................................................................................................38 C. L’ACCOMPAGNEMENT DES PERSONNES HANDICAPEES VIEILLISSANTES ............................................

chômage, d’autres ont des ressources limitées et sont confrontés à des loyers trop élevés. Les associations d’Habitat Jeunes ont comme principale mission d’offrir un logement aux jeunes entre 16 et 30 ans, mais ce n’est pas que cela. D’autres thématiques interviennent dans l’accompagnement de ces jeunes afin de leur permettre de devenir autonomes : la santé, la culture et les loisirs, la citoyenneté et l’emploi. Par ailleurs, Habitat Jeunes est un lieu d’observation des jeunes, ceci dans le but

individuelle (solution retenue par le collège). L’élève constitue un dossier (porte-vues +power point) comportant la liste des œuvres étudiées, des documents complémentaires donnés par le professeur et trouvés par l’élève en autonomie, une table des matières. Il se présente devant le jury avec une liste de 5 objets d’étude, validée par le ou les professeurs qui encadrent la préparation, reliés à plusieurs des thématiques transversales définies par l’arrêté du 11 juillet 2008 « organisation

DOSSIER THEMATIQUE « La violence » INSTITUT D’ ENSEIGNEMENT SUPERIEUR DE TRAVAIL SOCIAL Département Education Spécialisée 6, Rue Chanoine Rance Bourrey 06105 NICE Cedex 2 DEPARTEMENT « EDUCATION SPECIALISEE » FORMATION « MONITEUR-EDUCATEUR » DOSSIER THEMATIQUE DISPOSITIF Ce document vise à fournir aux étudiants en dernière année de formation de moniteur-éducateur quelques indications susceptibles de les aider dans l’élaboration de leur Dossier thématique. Les consignes

spécifiques par épreuve. Consignes générales Les consignes données aux élèves pour élaborer leurs dossiers ne doivent pas être trop détaillées et strictes. Le premier risque lié à cette procédure est d’obtenir des dossiers trop modélisés. Le second est de limiter l’autonomie des élèves alors que celle-ci doit être développée tout au long de leur cycle de formation. La structuration de chacune des parties du dossier doit être laissée à l’initiative du candidat qui d’ailleurs a été préparé à cet exercice.

accompagnement Les progrès dans le champ de la santé génèrent une augmentation de l’espérance de vie : ainsi, de nombreuses personnes voient leur durée de vie allongée, certaines présentent des maladies chroniques parfois de plus en plus complexes et ont des handicaps de plus en plus sévères. Toute personne atteinte d’une maladie grave évolutive ou terminale doit pouvoir bénéficier de soins, qu’ils soient curatifs ou palliatifs. L’émergence de la notion de droits des personnes malades témoigne de la dimension

consultations j’ai été licencié et obtenu le statut de travailleur handicapé. Que faire alors ? Quelles démarches dois-je engager ? C’est ainsi que j’ai découvert le monde des demandeurs d’emploi et surtout la réalité qu’était la mienne : je ne pouvais plus exercer ce métier… c’est dans ce cadre que j’ai commencé un accompagnement avec Cap emploi. Parcours long et difficile qui passe avant tout par une acceptation de son handicap et par le deuil de sa vie professionnelle antérieure. Passé cette étape

des conduites addictives qui s'appuie sur une nouvelle approche centrée sur l'acquisition de compétences permettant de dire non à la drogue, de résister à la pression du groupe, de comprendre et respecter les règles. Complété par des ressources thématiques en ligne, il se veut un appui à la mise en oeuvre d'une politique globale et efficace de prévention en établissement scolaire. - Les violences scolaires : ni fatalité ni impuissance. Lorrain, Jean-Louis. Sénat, 1998. 196 p. Rapport parlementaire

RODIER Stephen THIERRY Jérémy Etude des politiques sociales Dossier : Handicap I) Définition du « handicap » La notion de handicap est apparue avec la Loi du 30 juin 1975, remplaçant les termes de débiles ou infirmes. Elle représente un progrès important dans la reconnaissance du statut, les droits et la spécificité des personnes handicapées. En 1980, l’OMS propose à titre expérimental, une classification du handicap, selon Philippe Wood : - déficience : altération physique