Démarche D éducation Thérapeutique

années un nombre sans cesse croissant de personnes font le choix de se faire soigner en dehors de leur pays de résidence. Les étiologies de ces décisions sont multiples : bénéficier de soins de meilleures qualités, limiter les coûts de certaines thérapeutiques (soins dentaires, chirurgie esthétique…) ou accéder plus rapidement à certaines prestations.1 1.2- Des professionnels de santé de plus en plus mobiles. Leurs motivations sont très variées. Certains sont contraints d’aller chercher ailleurs un

L’éducation thérapeutique est présentée dans notre référentiel de formation comme faisant parti de la compétence 5 : « Initier et mettre en œuvre des soins éducatifs et préventifs » et de la compétence 10 : «  Informer, former des professionnels et des personnes en formation ». Mon stage du semestre 4 se déroule dans le service de gastrologie et entérologie à l’hôpital Saint Joseph, qui est un établissement privé à but non lucratif. Le service comporte 17 chambres pour 23 patients atteints

diagnostic éducatif………………………………………………...p3 5. Les objectifs…………………………………………………………..p4 6. Les moyens et les ressources envisagées……………………………..p5 7. Méthodologie et conclusion…………………………………………..p5-6 1. Introduction L'Education Thérapeutique du Patient (ETP) vise à aider les patients à acquérir ou maintenir les compétences dont ils ont besoin pour gérer au mieux leur vie avec une maladie chronique. L’ETP leur permet de mieux comprendre leur maladie (les facteurs de risque, les complications

cadre de l’obtention : * Du Diplôme cadre de santé (IFCS- APHP) * Du Master 1 « Economie de la santé et des politiques sociales. Spécialisé Economie et Gestion de la santé - Formation continue » (Université Paris-Dauphine) L’éducation thérapeutique du patient : voie d’évolution de la pratique soignante Nom : Echavidre Sous la direction de : Prénom : Ludivine

discipline inf Il est important de rappeler que le concept porte en lui des éléments objectivables (attributs qui permettent de faire passer l’abstrait au concret) Les différents concepts étudiés dans l’UE 4.6 S3 Education Prévention Promotion de la santé Education pour la santé Education thérapeutique Apprentissage 1. Concept de l’éducation Le concept d’éducation G et social Les gdes lignes du concept : pour les enfants, l’école seconde les parents. L’éducation G est un projet global, qui passe à travers

(altération de l’état général). * Cognitif | UE 3.1 Raisonnement et démarche clinique de l’infirmière | Anamnèse : * Dossier médical : ATCD, allergie * Recueil de données : mesure du degré d’autonomie de la personne. | UE 2.4 Traumatologie | Traumatisme des membres inférieur : fracture du fémur et prothèse. Risques liés aux prothèses : infection, luxation. | UE 2.2 Grands cycles de la vie. | Anatomie : fémur | 3.1 Démarche et raisonnement clinique infirmière. | Besoins fondamentaux perturbés :

acceptable ? Améliorer par rapport à quoi, selon quels critères ? « Les compétences de prise en charge » : Définir les compétences Définir les contours de prise en charge : acte autonome ? – acte délégué ? Mieux cibler le concept (pédagogique – thérapeutique – Education à la Santé) Préciser l’objet de recherche (prise en charge diététique ? psychologique ? physique ? relationnelles ? (autres) ?,…) « Patients en surpoids » : Quel est le BMI minimal à partir duquel on définit le surpoids ? Se limite-t-on au

3Objectifs de l’outil 3Contenu et modalités d’utilisation de l’outil Concevoir une démarche éducative centrée sur le patient Présentation générale de l’outil 08/15 3Pourquoi une démarche éducative centrée sur le patient ? 3Des consultations à objectifs alternés pour une approche globale de la personne. 3Attitudes et techniques d’écoute pour mieux faire participer le patient. Mettre en oeuvre une démarche éducative centrée sur le patient 16/40 3Explorer les représentations sociales

des soins éducatifs et préventifsPré-requis : UE 1.2.S2, UE 1.1 S1 et S2, UE 4.2 S2, S3, TD concepts éducation thérapeutique, méthodologie démarche éducative, ateliers thérapeutiques Intention pédagogique : De comprendre la méthodologie une démarche d’éducation thérapeutique Objectifs pédagogiques

situations de soin et déterminer les mesures préventives et/ou correctives adaptées ; Prévoir et mettre en œuvre les mesures appropriées en situation d’urgence ou de crise en référence aux protocoles existants ; Argumenter le projet de soins et la démarche clinique lors de réunions professionnelles et interprofessionnelles (transmission, staff professionnel...) ; Evaluer la mise en œuvre du projet de soins avec la personne et son entourage et identifier les réajustements nécessaires. 3. Accompagner