Démarche éducative Sur Le Diabète

. . . . . . . . 3 01 Réduire les inégalités et prévenir les ruptures Accès aux droits : lutter contre le non-recours et sécuriser les aides . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Emploi, travail : inciter à une démarche de prévention active des exclusions au sein des entreprises et dans la négociation collective . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 Logement : disposer d’une offre de logements adaptée et prévenir

.........................................................5 CHAPITRE I - CONSTAT.................................................................................7 I - LE SPORT DANS SES DIFFÉRENTES DIMENSIONS ................7 A - LA DIMENSION ÉDUCATIVE.........................................................7 B - LA DIMENSION SOCIALE ...............................................................8 C - LA DIMENSION POLITIQUE ...........................................................9 1. L’institution

sont à l'aune des violences subies, plus elles ont été graves, fréquentes et plus les conséquences sur la santé sont importantes : risques de mort précoces par accidents, maladies et suicides, de maladies cardio-vasculaires et respiratoires, de diabète, d'obésité, épilepsie, de troubles psychiques, d'addictions, de douleurs chroniques invalidantes, etc. Les symptômes psychotraumatiques tels que la mémoire traumatique, l'intensité des angoisses, des attaques de panique, des douleurs sont de véritables

2010-2011 | | SOMMAIRE INTRODUCTION. 1 1. CONSTATS. 4 1.1. Comportement des enfants. 4 1.2. Tentatives d’éducation à l’alimentation en milieu scolaire. 5 1.3. L’éducation à l’alimentation à l’école. 7 2. DEMARCHES 8 2.1. La démarche d’investigation scientifique. 8 2.2. L’éducation à l’alimentation dans les cycles 2 et 3. 13 3. RESULTATS. 14 3.1. Une pédagogie ouverte. 14 3.2. Une communication engageante et globale. 16 CONCLUSION 20 BIBLIOGRAPHIE

GUEHO……………………………………………………………, certifie sur l’honneur l’exactitude des informations figurant dans le présent livret. Fait à …GRASSE…………………………. le …16/02/2010…………………….. Signature Vos motivations Expliquez les raisons de votre démarche et de votre choix de diplôme par rapport à votre projet professionnel ou personnel. Dès l'âge de 18 ans, j'ai travaillé comme ash dans une maison de retraite, à l'époque, en 1978, on la nommait « hospice ». Mon Directeur m'avait proposé, d'intégrer

ans, les réseaux de santé se sont développés de façon continue, et ils représentent aujourd’hui une forme d’organisation des soins inscrite dans le paysage des politiques publiques. Ils visent non seulement des pathologies chroniques (sida, cancer, diabète, etc.) mais aussi des populations complexes (personnes âgées, adolescents en difficulté, personnes en fin de vie, etc.). Ces deux types de cibles ont une caractéristique commune : les besoins de santé, pour être satisfaits, ne peuvent se résumer au

rupture sociale. Ces dernières se sont rassemblées afin de créer une structure composée d’un pool d’animateurs socio-sportifs qui toucherait une plus grande partie de la population. Les animations organisées étaient prétexte, à de multiples démarches éducatives visant à combattre le décrochage scolaire, à la gestion citoyenne de l’espace public. Des réunions permettaient en outre, la consolidation et la complémentarité des actions menées ainsi que l’élaboration de projets et de partenariats ponctuels

Soigner : Réaliser des actes de soin courantes pour le bien être en fonction du besoin du patiente DIMENTION DE SOIGNER Préventive Avant la maladie Maintenance de qualité et confort de vie Curative Guérir ou accéder a un meilleur niveau de sante Educative Vivre avec la pathologie Réhabilitation Palliatif Aide à l’autre à vivre les dernières étapes de sa vie Prendre soin Hebeen Walter Veiller sur la personne soigner dans sa globalité Avoir Soin Mettre à disposition ma nécessite d’aide Virginia

pression, la perte de mobilité et le déficit neurologique auxquels s’ajoutent la spasticité, l’incontinence, le risque peropératoire et le manque de coopération du patient. En cas de chirurgie reconstructrice, l’âge, le tabagisme, la corticothérapie, le diabète, les troubles de la microcirculation et de la coagulation sont péjoratifs pour la cicatrisation ; - en gériatrie, la fragilité particulière de la peau et du tissu sous-cutané et l’insuffisance d’apports protido-caloriques augmentent le risque d’escarre

l’environnement et au développement durable, L’organisation de la prévention (vaccinations, santé scolaire, santé au travail, santé carcérale, santé mentale…), La politique de santé mentale, le dispositif psychiatrique, les principes de la sectorisation, La démarche et les outils en santé publique (besoins, demandes, facteurs, moyens, ressources…), Les outils en démographie et épidémiologie (populations, enquêtes, indicateurs, statistiques…), L’évaluation des politiques et des actions en santé publique.