Démarche éducative Sur Le Diabète

innovants. Lycées → Qu’il s’agisse de la mise en œuvre du lycée numérique, du développement de la citoyenneté, du soutien aux filières professionnelles ou encore de l’aide à l’apprentissage des langues, La Région Aquitaine, en lien avec la communauté éducative, propose des projets innovants pour donner aux jeunes toutes les clés de la réussite. 2. Analyse de l'organisation de notre espace régional a. Principales zones de peuplement et d'activités économiques Principales zones de peuplement :

effectué mon stage auprès de la CESF et l’ai ainsi accompagnée dans les démarches entreprises auprès des usagers. Ces derniers rencontrent leur référent selon leurs besoins, le plus souvent une fois par semaine, à domicile, au bureau ou lors d’accompagnements extérieurs. Suite à un constat personnel, j’ai décidé de mener mon projet sur le thème de l’alimentation, qui est peu abordé durant le suivi. Nous allons donc voir la démarche mise en œuvre et les différentes étapes qui m’ont menée à mettre en place

 d’une  situation  managériale  de  terrain ............................................................... 2 I.1/Présentation générale ........................................................................................................ 2 I.1.1/La démarche ............................................................................................................... 2 I.1.2 /Le terrain .................................................................................................................

................................................................... 11  13- Références .......................................................................................................................................................... 12 Démarche diagnostique 1. Renseignements socio-administratifs et médicaux ............................................................................................................. 13  2. Observation ...................................................

50 et 70 Def intellectuelle Moyenne : QI entre 35 et 49 Def intellectuelle Sévère : QI entre 20 et 34 Def intellectuelle Profonde : QI inf à 20 Causes de la déficience intellectuelle Anténatale : alcoolisme, génétique, aberration chromosomique, diabète, cordon enroulé autour du cou, prématurité Postnatale : syndrome du bébé secoué Concept d’humanitude : pratique d’Europe du nord, utilisé en EHPAD : rebouclage émotionnel : toucher, vue, parole. Marie Barnes et Joseph Berke un voyage à travers la

➢ la clarification des termes utilisés dans la feuille d’appréciation de stage (annexe 1) ➢ la maîtrise de la démarche de soins, c’est-à-dire la méthodologie de la résolution de problème appliquée aux soins infirmiers. 4. Objectifs pédagogiques a- objectifs (cf projet de formation, IFSI GHH, 28-01-2003) ➢ apprentissage de la démarche de soins infirmiers en se référant à différents concepts, centrée sur les besoins de la personne humaine

également Altay Manço et Carlos Nieto pour les excellents conseils qu’ils nous ont donnés et pour les remarques qu’ils ont faites pour l’ensemble du mémoire. Nous remercions aussi les associations Anelma, Association Aide et Secours, Association du diabète pour la prise en charge précoce, Dar El Ward, Homme et environnement, Islamic Relief et la Plateforme Belgique-Maroc pour avoir accepté de participer à cette étude. Une pensée particulière est adressée à mon comité de relecture, Elodie Colson, Mounia

a 4,57% pour les 50-59 ans, avec une forte accentuation à partir de 40 ans. Ces chiffres nous apprennent que le handicap peut-apparaitre au cours de la vie adulte notamment à cause des principales pathologies génératrices de déficiences comme le diabète et l’alcoolisme qui sont à la Réunion au-dessus de la moyenne nationale. 2.2 Prestation de compensation du handicap (PCH) Anciennement appelé Allocation compensatrice pour tierce personne (ACTP), remplacé par la PCH en 2006. La PCH est une aide personnalisée

constitution du moi. Le goût évolue en fonction de l’âge : goût des enfants pour les produits doux et sucrés, nourrissants (féculents) + refus des aliments inconnus (néophobie) et rejet des légumes. Par la suite les goûts se développent sous l’influence éducative de l’entourage de l’enfant. Lors de cette étape l’enfant procède peu à peu par imitation : rejet des aliments qualifiés de non comestibles par la famille, association d’aliments et de temps, multiplication des souvenirs alimentaires, donc inscription

jour TROISIÈME PARTIE: DESCRIPTION DE LA SITUATION DE SOINS ET DE L’ACTIVITÉ Contexte de la prise en soins de la personne soignée Description de l’activité réalisée QUATRIÈME PARTIE: ANALYSE ET ARGUMENTATION DE LA DÉMARCHE REALISEE CONCLUSION BIBLIOGRAPHIE ANNEXESANNEXE I : Memento de lavage de mains à l’eau et au savon ANNEXE II : Memento de lavage de mains à la solution hydroalcoolique (SHA )ANNEXE III :