Démocratie Et Sport

Problématiques : - Hiatus entre théorie et pratique / questions de mixité : règle de la démocratie et de l’école républicaine mais difficile opérationnalisation. - La mixité doit être accompagnée de l’apprentissage et le partage de valeurs DAVISSE & LOUVEAU (Sport, école et société : la part des femmes, 1991) Explication des différences entre genre et sexe : processus d’identification de la petite enfance et de l’adolescence. A l’adolescence, accentuation des divergences des voies féminines et masculines

Biographie Vladimir Poutine est né le 7 octobre 1952 à Leningrad (Saint-Pétersbourg à partir de 1991) dans une famille d’ouvriers. Depuis son enfance, il était passionné par le sport et les films sur les espions. En 1975, il sort diplômé du département international de la faculté juridique de l’Université d’Etat de Leningrad. Il est ensuite affecté à travailler dans les organes de sécurité d’Etat. En 1984, il entre à l'école supérieure du KGB de Moscou (actuellement - l'École des renseignements

institut de l’assomption Dubois luana Grégoire schmit Job robin Le capitalisme : le sport 1) introduction : « l’histoire des sports a partie liée a l’histoire des mœurs et des loisirs , a l’histoire de l’hygiène et du corps , a la vie politique aussi bien sous l’aspect des institutions que sous l’aspect idéologique . sa dimension économique n’est pas négligeable , car le sport est aussi un commerce auquel la bourse s’intéresse désormais » Michel Winock , professeur d’histoire

que vous avez pensez des TPE (une phrase chacune). Première partie : Sujet → Au départ : partit sur l'idée qui nous intéressé. On a découvert que le sport était une passion qu'on partagé toute les 3. Sport = Bien être et santé (thème commun). Partit sur l'image du sport dans la société dans différentes époques. Bidisciplinarité sport et histoire. Mais abandon pour cause de manque de document. → Reste même pas un mois et demi pour trouver sujet, problématique, bidisciplinarité et faire la

donc pour but de faire parler les élèves, de les aider à donner leurs points de vue, tant sur l’éducation que sur l’actualité. ( Au final, cette séquence tente de mettre les élèves en contact direct avec la citoyenneté et l’exercice de la démocratie puisque le premier thème traité est choisi par un vote à main levée et chacun doit expliquer les raisons de son choix ▪ Objectifs : 1. faire émerger les représentations des élèves sur l’éducation, la société, la justice et la citoyenneté

créés à Olympie, les fameux jeux dédiés à Zeus. Les jeux se déroulaient sous 4 épreuves : * La course * Le saut avec du lancer de disque et du javelot * Les sports de combat * Les courses équestres Les jeux marquaient une trêve dans un monde de violence. Les cités étaient donc en paix pendant cette période. Le sport que l’on pratique est une exaltation de l’effort humain (sacrifice de l’énergie) et cela permet de mettre de côté la politique. Le vainqueur de ces jeux remportait une

dans sont livre « la fin de l'histoire et le dernier homme » (1992). -Désormais, il n'y a plus qu'un seul modèle valable : le capitalisme économique, le libéralisme politique et la démocratie. Si les modèles s'affrontent, l'histoire est terminée. Américanisation, les USA imposent leurs normes : -Diffusion des sports européens/anglais (Pierre Coubertin : « l'important c'est de participer », c'est lui qui a relancé les J.O) -Extension des McDonald dans le monde -Diffusion des films américains

d’enseignement déclinent la notion de citoyenneté, soit directement en la citant explicitement comme objectif à atteindre, soit indirectement en rappelant des valeurs et le respect des droits et des devoirs qu’implique la participation à la vie sociale d’une démocratie. Mais si les déclarations de principe sont nombreuses et insistantes, reste à définir comment l’EPS participe, pour chacun des élèves, à l’éducation à la citoyenneté. Définition des concepts clés : La notion de citoyenneté peut être considérée

TABLE DES MATIÈRES INTRODUCTION………………………………………………………………………ii Historique du sport amateur québécois avant 1960………………………..…………….2 Les sport dans les années 1960…………………………………………………………..6 Héritage : Le sport après les années 1960………………………………………………11 CONCLUSION…………………………………………………………………………16 ANNEXES……………………………………………………………………………...17 BIBLIOGRAPHIE……………………………………………………………………...20 INTRODUCTION Le sport a, depuis toujours, occupé une grande place dans nos vies et l’activité physique a une énorme

Ainsi la Direction des Sports, de la Jeunesse, de la Vie associative et de l'Éducation populaire a déterminé les objectifs suivants : • sport pour tous (en direction des bénévoles, des jeunes, des publics éloignés de la pratique sportive, du sport de haut niveau, du mouvement sportif régional, des organisateurs de manifestations sportives, des équipements sportifs), • actions en direction de la jeunesse (carte "M'RA !", aide aux projets citoyens des jeunes, démocratie participative),