E Learning Au Maroc

française des managers de la diversité BTP : Bâtiments et travaux publics CBGN : Compagnie des boissons gazeuses du nord CBGS : Compagnie des boissons gazeuses du sud CDD : Contrat à durée déterminée CGEM : Confédération générale des entreprises du Maroc COBOMI : Compagnie des boissons marocaines et internationale DD : Développement durable DRH : Directeur ressources humaines ECCBC : Equatorial coca cola bottling compagny EEO : Equal employment opportunities FBCF : Formation brut du capital fixe

ROYAUME DU MAROC MINISTERE DE L’INDUSTRIE, DU COMMERCE, DE L’ENERGIE ET DES MINES - DEPARTEMENT DU COMMERCE ET DE L’INDUSTRIE- LA BANQUE MONDIALE LE SECTEUR MANUFACTURIER MAROCAIN A L’AUBE DU 21ème SIECLE RESULTATS DE L’ENQETE POUR L’ANALYSE ET LA COMPETITIVITE DES ENTREPRISES (FACS-MAROC ) Projet conjoint entre le Ministère de l’Industrie, du Commerce, de l’Energie et des Mines du Maroc et la Banque mondiale Table des matières Préface ......................................................

vente, et donc de primes, augmente. Enfin, mon tuteur m’a formé sur les produits nécéssitant des connaissances techniques pointues, comme les appareils photos, les casques, les ordinateurs etc. Cependant, nous disposions également de formations en e-learning sur l’intranet de Darty, ce qui nous permettait, dans les heures creuses de nous perfectionner sur les produits sans déranger nos tuteurs. 3. Résultats Lors de mon arrivée chez Darty je ne m’étais pas fixé d’objectif chiffré car je

[pic] Introduction générale Sous l’effet de la compétition internationale et la perspective de l’ouverture des frontières, il s’agit de savoir clairement sur quels atouts le Maroc peut compter. L’agro-industrie y figurera, à n’en pas douter, au rang des secteurs à très fort potentiel de développement, et constituera un des piliers du futur plan industrie. Chacun sait combien l’agriculture compte dans le royaume et combien

Universität Berlin F ›  echnische Universität München T ›  niversity of Mannheim - School of Business U Administration ›  alto University School of Economics A ›  openhagen Business School C ›  orvinus University of Budapest C ›  SADE E ›  oscow State Institute of International Relations M ›  orwegian School of Economics (NHH) N ›  rague University of Economics (VSE) P ›  tockholm School of Economics S ›  t Petersburg University (GSOM) - School of S Management ›  rinity

BANQUE AFRICAINE DE DEVELOPPEMENT PROJET : ANALYSE DU SYSTEME D’EDUCATION ET DE FORMATION PAYS : MAROC ETUDE ECONOMIQUE ET SECTORIELLE Chef d’équipe: André Francis NDEM, Economiste de l’éducation, OSHD.2 Membres de l’équipe :  M. Borel Anicet FOKO TAGNE, Economiste de l’éducation, OSHD.1  M. Alain MINGAT, Consultant économiste, OSHD.2 Equipe de rédaction Directeur Sectoriel  Mme A. SOUCAT, Directrice, OSHD Directeur Pays  M. N. MATONDO-FUNDANI, ORNB Chef de Division

Amérique Latine. La Fondation s´attache à soutenir des actions en faveur des enfants malades ou handicapés dans les pays en voie de développement, à travers l´insertion scolaire, l´éducation informelle ou les loisirs. La dernière en date étant au Maroc en aidant l’association Bayti (ma maison), qui aide à combattre le fléau des enfants de la rue. Sur le site tous les projets ne sont pas présentés. Mais il insiste à proposer des actions humanitaires ainsi que le bénévolat. http://fondation.airfrance

conséquences de ces dites évolutions de son environnement.Ces évolutions se manifestent dans des actions d'internationalisation des universités, dans l'émergence de nouvelles formes de formation et d'apprentissage (telles que la formation à vie et le e-learning). Pour suivre les évolutions de l'environnement mondial, une logique de marché et de concurrence apparaît, ainsi, de plus en plus en milieu universitaire (Denman, 2005). Ceci a pour conséquence de faire entrer l’enseignement supérieur dans une perspective

S’inscrire al d Stendh Lycée th Beyrou ader de bdel K lycée A e Milan FRANCE APRÈS LE BACCALAURÉAT Jean M Lycée ermoz de Dak ar Le lycé e fra rne de ules-Ve nçais J Guatem ala VES NTO GER ES ÉLÈ MÉME TRAN TION D TINA IS À L’É À DES ANÇA ÉES FR TS ES LYC D AREN URS P DE LE ET C A M P US FaRpAsNaCcE. o r g c m u fr n e 2012 fra nce o lycées La Fra lle ée des r culture ue ann périeu e inter s chaq ent su issu rienc expé ignem d’ense er une tèmes valoris

CAPITALES  Apprenant Coordonnées personnelles NOM en capitale (M. - Mme - Mle) NOM de jeune fille Prénom Né(e) le Pays de Naissance Adresse personnelle BP tél. domicile Ville portable à code interne CFPB : Nationalité Pays e-mail Coordonnées professionnelles Fonction exercée Date d'entrée dans la profession NOM de la structure Adresse professionnelle BP tél. profes. Ville e-mail Pays Formation initiale et formation professionnelle (merci de n'indiquer que le diplôme le plus élevé)