Échange de compétences

par Marc SALEZ Directeur Cabinet Assemblance 41 juin 2010 échanges gérer les risques En MAtièRE dE RiSQuES SoCiAux CoMME AiLLEuRS, RiEn n’égALE dE bonS outiLS  ! MARC SALEZ, SpéCiALiStE du ContRôLE dE gEStion SoCiALE, REviEnt pouR éChAngES SuR LA MéthodoLogiE Et LA CARtogRAphiE à utiLiSER pouR unE MAîtRiSE EffiCACE. La gestion des risques sociaux Échanges : Qu’est-ce que le risque ? MARC SALEZ : Le risque est une situation dommageable dont la survenance est incertaine et préjudiciable

l’eau. -> Le monde européen antique n’était donc pas éclaté, tous participaient aux échanges. L’eau permet aussi de limiter l’Europe de l’Asie. Des terres ou on trouve de l’eau et des terres arides. A partir de la Turquie terres beaucoup plus continentales, moins d’eau, moins cultures, populations plus difficiles. Les arguments civilisation els: liés à ces échanges. Ds l’Antiquité ou au moyen âge les échanges très nombreux. Le symbole est fondée par une population souvent décriée dans l’Histoire:

normes visant à l'interconnexion des réseaux européens section 2) le système décisionnel de l'UE en matière de transport A) la répartition des compétences entre l'UE et les EM compétence d’attribution: compétence de l'UE que si les traités fondateurs lui reconnaissent cette compétence 1) les compétences internes a) les compétences normatives: les actes unilatéraux > les règlements: vise l’établissement de règles communes (effet direct + contraignants) or résistance des EM en matière

C’est un droit qui s’applique massivement, a imprégné les systèmes juridiques internationaux, très contraignant pour les entreprises et pour les Etats membres. C'est un Droit qui a tendance à se mondialiser.   Le GATT est un accord de libre échange au niveau international à donc concurrence loyale. Négocié à l’issu de la Seconde Guerre Mondiale, conclu en 1947. Une organisation internationale devait être créée pour gérer le GATT, l'OIC adoptée par la Charte de la Havane de 1948 qui prévoyait

domaine. Le profil propose une boîte à outils de 40 éléments qui pourraient être inclus dans un programme de formation des enseignants afin de doter les enseignants de langues étrangères des aptitudes et connaissances nécessaires, ainsi que d’autres compétences professionnelles, en vue d’améliorer leur développement professionnel et d’accroître la transparence et la transférabilité des qualifications. Utilisation du profil Portée du profil Il est important de préciser que le profil ne constitue pas

cela être capable de les décrire comme le demande les programmes. L’enjeu de cette séquence est donc de les rendre capable de décrire un cube, un pavé, c’est à dire de dénombrer faces, arêtes et sommets, et de reconnaître la nature de ces faces. Compétences : - Reconnaître des solides droits parmi d’autres solides ; - Connaître et utiliser le vocabulaire géométrique adapté pour décrire un solide droit ; - Connaître les propriétés des solides droits, pour les nommer. Pré requis : - Reconnaître

Pourquoi acheter à d’autres ce que l’on peut faire soi-même ? A / Les échanges permettent de se procurer tout ce dont on a besoin. 1) On ne peut pas tout produire seul… Il est impossible de tout produire seul, tant sur le plan matériel (pas de machines suffisantes) que sur le plan humain (manque de compétences et de temps). On ne dispose pas de toutes les ressources naturelles pour tout produire Evoquer la différence entre société traditionnelle aux besoins limités où il est possible de

grâce à la complémentarité des compétences de chacun. Ce qui fédère est la compréhension de cette complémentarité, des champs d’actions et références de chacun dans sa discipline. Les temps de régulation propres à l’équipe pluridisciplinaire sont généralement moins fréquents mais doivent rester réguliers. Grâce à ces échanges, l’éducateur trouvera des éléments plus spécifiques et en donnera à son tour. C’est au cours de ces temps-là par exemple, qu’il pourra échanger avec l’équipe médicale afin de

représentants, de manière proportionnelle à la taille de la commune. En termes de compétences, le Code Général des Collectivités Territoriales impose l’exercice de compétences qui sont le développement économique, l’aménagement de l’espace communautaire, l’équilibre social de l’habitat, la politique de la ville, le transport urbain. Par ailleurs, la communauté d’agglomération doit exercer au moins trois compétences optionnelles parmi la création ou aménagement d’entretien de voirie, l’assainissement

division. Fichier à afficher en double page. A travers une "machine à changer", les élèves peuvent échanger des centaines contre des dizaines, des dizaines contre des unités. Le fichier PDF illustre par des photographies, une mise en œuvre possible de la séance. Domaines et champs des programmes / compétence disciplinaire visée Utiliser la technique opératoire de la division. Domaines de compétences B2i 1.3 Je sais déplacer le pointeur, placer le curseur, sélectionner, effacer et valider. 3.4