École de guerre économique

presque une politique défensive, en ce qui concerne la 2ème solution c’est on adoptant une politique offensive a fin d’exporter des produits de forte valeur ajoutée c’est l’industrialisation et l’exportation . Pour eux ils conçoivent le système économique comme un jeu a somme nulle c’est-à-dire qu’il n’arrive pas à assurer l’intérêt du peuple mais tant que chacun cherche son intérêt individuel cela va surement générer un intérêt général. En ce qui concerne le 2ème c’est le courant c’est un courant

des bals d'avant guerre... Dans ce texte plusieurs détails sont apporté quant a la vision du rallye ou « école de formation » pour la haute société répondant aux attentes des concerné c'est a dire bourgeois, aristocrate, grande bourgeoisie ou ancienne noblesse. Dès lors ici ont relate des différentes normes institué, des habitus incorporé à leurs enfants , par la fréquentation sélective de lieux, d'amies... un contrôle permanent de leurs monde sociale, culturel et économique. 1. Les Rallyes :

courants, laver, réconforter, nourrir, éduquer Les diagnostics : traitement, aspect de la langue, des urines. L'acte de soigner était totalement bénévole, l'infirmière est prise en charge par la structure qui l'emploie, le soin n'a aucune valeur économique c'est une valeur culturelle. On se rend compte que l'acte de charité ne suffit plus, le soin requiert des compétences et des formes d'organisation. Saint-Vincent-de-Paul en 1633 créée la compagnie des filles de la charité qui sont recrutées à partir

de l'enseignement élémentaire. Elle oblige chaque commune de plus de 500 habitants à ouvrir une école publique de garçons mais n’appelle pas à l’obligation scolaire et renonce au principe de gratuité. En 1836, une nouvelle loi permet aux communes volontaires d'ouvrir une école publique de filles. Mais ce n'est qu'en 1850, que la loi Falloux oblige les communes de plus de 800 habitants à ouvrir une école publique de filles. Mais le nombre d'enfants scolarisés reste faible et ne concerne pas encore

traductions de mots utiles 6 3 Histoire 7 3.1 Création d’israël 7 3.2 L’histoire d’israël 7 3.3 Problèmes avec les pays voisins 9 3.4 Le processus de paix au Moyen-Orient 10 4 Culture 12 4.1 Education 12 a) Ecole primaire 12 b) Ecole secondaire 12 c) Ecole religieuse 12 d) Armée 12 4.2 Religion 13 4.3 Lois diététiques 13 4.4 Monuments et endroits importants 14 5 Economie 17 5.1 Principales sources d’économie 17 5.2 Etat de l’économie actuelle 17 6 Politique

est d’analyser l’évolution théorique dans le domaine de l’intégration régionale. L’idée est d’appréhender cette notion en faisant dialoguer les différentes approches, d’approfondir la compréhension du processus d’intégration dans ses dimensions économiques et sociétales. Cette analyse doit permettre de construire une image d’ensemble, d’établir une certaine structure et une logique de l’évolution de ce sujet théorique particulier. L’approche adoptée privilégie une séquence chronologique et thématique

1914-1918 : les Français engagés dans une guerre totale Plan détaillé d’une composition La Première Guerre mondiale, qui s’ouvre avec l’attentat de Sarajevo le 28 juin 1914, se prolonge à la surprise des principaux protagonistes et prend des aspects nouveaux, ignorés dans les conflits précédents. La mobilisation de toutes les ressources disponibles qu’elles soient humaines, économique et financière, militaires… est sans précédent. C’est la première guerre totale. De plus, dans ce conflit vécu

Economie générale Notion d’économie : Science sociale qui étudie les relations entre les agents économique (entreprises, ménages c’est-à-dire les consommateurs, l’Etat, banque, reste du monde c’est-à-dire importation/exportation), ce sont les interactions entre les différents acteurs. Microéconomie : interaction entre les individus. Macroéconomie : interaction entre les Etats, pôle économique, international, groupe d’Etats. Raymond Bake Analyse macroéconomique qui consiste à étudier les

complexifiée et diversifiée pour s'adapter au réel 5 A. Une résurgence qui paradoxalement doit beaucoup au déclin des idéologies du siècle 5 B. La renaissance de cette science : de la géopolitique à la géo-économie 5 C. La vision ordonnée de l' Ecole géopolitique française 6 IV. Géopolitique et géographie 6 A. La géopolitique comme boite à outil pour l’étude des conflits 6 Ordres de grandeur 6 B. Grilles de lecture géopolitiques et conflits non armés 7 Géopolitique et conflits (Michel

Elle porte le nom d’Armorique jusqu’au 6ème siècle de notre ère Elle est peuplé dès le Paléolithique et devient au néolithique un principaux centre de la civilisation mégalithique Les celtes arrivent en -500 Elle est conquise par Rome lors de la guerre des gaules menée par jules César en 58 et 50 avant JC L’Armorique est annexée à la gaule celtique, elle demeure peu romanisée Le christianisme arrive au 3ème La population bretonne est chassée de Grande-Bretagne au 5ème et au 6ème et vient se réfugier