École de guerre économique

est le premier à employer le terme en 1763 qui est popularisé à partir de 1776 par Adam Smith 2. Origines du Concept Pour certains auteurs le mercantilisme n'est pas un courant de pensée en tant que tel. Pour plusieurs historiens de la pensée économique, comme Joseph Schumpeter et Lars Magnusson3, le mercantilisme a pris corps en tant que système au XIXe siècle pour justifier la naissance de la théorie classique fondée sur le libre-échange, les rendements décroissants et l'équilibre général. La

Antisémitisme : racisme contre les juifs. APEC : Asia Pacific Economic Cooperation créée en 1989 à l’initiative du Japon et de l’Australie. Archipel : groupe d’îles. Armistice : accord entre ennemis pour arrêter les combats sans mettre fin à l’état de guerre Arrière : les régions où l’on ne se bat pas en arrière du front. Autodétermination : droit des peuples à choisir leur avenir politique, leur propre mode de gouvernement. Baby-boom : forte augmentation de la natalité dans la 2e moitié du 20e siècle

Augmentation sur une longue période de la production globale ou de la production par tête. ≠ Expansion Augmentation de la production sur une courte période ≠ Développement On prend en compte les transformations qualitatives dans les domaines économique, social et culturel (ouverture sur l'extérieur, réduction des inégalités, élévations du niveau d'instruction) Les différents types de croissance • Croissance extensive : l'augmentation de la production est issue de l'augmentation de la quantité

culturellement, dans la façon de produire, de s’organiser, de se comporter. De la fin du Moyen Âge au XVIIIe siècle, l’Europe connaît plusieurs phases de croissance démographique et de prospérité économique. Cependant cette expansion est toujours rattrapée par des crises profondes : les épidémies, les guerres et les disettes. La mortalité infantile est très élevée, l'hygiène reste généralement désastreuse, ce qui est attesté par les déformations et autres marqueurs d'innombrables maladies relevées sur

de l’entreprise ; l’école des relations humaines est apparue. Sur ce fait nous nous sommes intéressés de prés à cette école. Dans le présent document nous allons essayer d’apporter des éléments de réponse à la problématique suivante : Quels sont les fondements de cette école et les principaux nouveaux concepts (marquants) apportés par les différentes théories associées à cette école ? Nous avons procéder à illustrer le contexte dans lequel est apparue l’école des relations humaines et à travers ses

peut être considéré comme l’acte fondateur de la théorie de la régulation. Sa réédition de 1997- et la postface qui l’agrémente - marquent sans doute le point d’arrivée d’une trajectoire qui a emmené cette école assez loin du marxisme dont elle est pourtant en partie issue. Genèse d’une école A sa sortie, l’ouvrage d’Aglietta avait pu susciter une interrogation sur laquelle il convient de revenir aujourd’hui : s’agissait-il d’une reformulation/actualisation du marxisme ou de la mise en place d’une

pourra jouer son rôle de moyen de paiement que si elle bénéficie de la confiance de l’ensemble des agents économiques, et surtout dans le système qui la crée (le système bancaire). La monnaie est un moyen de paiement accepté au sein d’une communauté donnée (à l’intérieur des frontières politiques d’un pays). Ce n’est pas le cas de certaines monnaies appartenant à de grandes puissances économiques (dollar américain, l’euro), ces deux monnaies ont un champ d’action qui dépasse le territoire national

cela La suprématie économique des EU qui se voit remettre en question par le dynamisme de l’europe et du japon Mais aussi par le déficit commerciale des EU en 71 ð C’est donc une amérique en perte de vitesse qui doit aussi faire face à des conflits périphériques qui l’amoindrissent en conséquence B) L’enlisement dans des guerres provoque un conflit intérieur et un traumatisme dans l’opinion publique Depuis 1950 les EU se sont enlisés dans des conflits : - La guerre de corée qui a lieu

est un regroupement d’individus ayant une ou plusieurs caractéristiques communes sans nécessairement avoir conscience de cette identité de situation (les jeunes), alors qu’un groupe social est un ensemble d’individus placé dans une même situation économique et sociale, ayant au moins partiellement conscience de leur identité de situation et réunis par des activités qui les mettent directement et indirectement en relation (les jeunes étudiants) . Un groupe social se distingue donc d’une catégorie

près à la psychanalyse, il se livrera lui-même très rapidement à l’analyse de cette société complexe, en pleine transformation de ce début de XX siècle. Envoyé sur le front en 1915, il travail ensuite en tant qu’infirmier. Ainsi au sortir de la guerre il entreprend des études de médecine mais les abandonne rapidement au profit de la philosophie. En 1924 il obtient son doctorat, étudiant auprès de fidèles à la pensée de Weber. Mais en 1933, lors de l’ascension d’Hitler au pouvoir il est contraint