École de Palo Alto

modes d’action de la communication et du marketing. Il faut se tourner vers une autre école de pensée, celle de Palo Alto et de la cybernétique, pour comprendre les mutations en cours. Le mot « cybernétique » apparaît sous la plume de Norbert Wiener en 1948. Ses idées se développent ensuite dans les théories de la communication et sont reprises par Gregory Bateson, l’un des fondateurs de l’école de Palo Alto. Elles préfigurent la situation actuelle. Les concepts fondamentaux de la cybernétique

mentalités entre les peuples. Cette notion de mentalité n’est, non plus, très éloignée du sens ethnologique du terme culture. Mais elle ne s’implantera pas pour autant durablement dans le vocabulaire ethnologique de l’époque. Certains historiens (« Ecole des Annales »), lui feront, par ailleurs, un meilleur accueil. Lucien Lévy-Bruhl créera, en 1925, l’institut d’ethnologie de l’université de Paris. Il faudra, tout de même, attendre les années « trente », pour voir se développer une ethnologie de terrain

dans lesquels sévissent des abus physiques ou moraux, ou encore où on fait travailler des enfants. 9 En 1938 David Packard et sa femme emménagent au rez-de-chaussée d'une jolie maison en bois au 367 Addison Avenue, dans un quartier résidentiel de Palo Alto en Californie. Packard écrit à son ami Bill Hewlett, rencontré à l'université de Stanford toute proche, qu'il a trouvé l'endroit parfait pour monter leur entreprise. La salle à manger servira de bureau, Bill pourra dormir dans l'appentis au fond

lacanien, ou junguien ? ? Au fil de ces questions, mille fois posées aux psychothérapeutes lors d'une première rencontre, se dessine l'inquiétude de celui ou de celle qui demande qu'on soulage sa souffrance psychique : quelle est votre méthode, votre école d'appartenance, votre formation ; dans l'esprit du grand public, en effet, toute psychothérapie relève de la psychanalyse. Il n'en est rien : inventée par Freud au début du siècle dernier, la psychanalyse est une discipline qui s'appuie sur des concepts

centrée-sur-la-personne, (Brennpunkt, 1993, n° 54, pp. 3-14.), Mouvance Rogérienne, 1998, n° 1, pp. 11-21. Aeschlimann Magnin, E., Eine Persönlichkeit und ihr Buch / Une personne et son livre. Nathalie Rogers. (The Creative Connection. Expressive Arts as Healing, Palo Alto, Science and Bahavior Books, 1993), Brennpunkt, 1997, n° 71, pp. 7 - 11. Aeschlimann Magnin, E., Diriger par confluence : une exploration conceptuelle, (Brennpunkt, 1997, n°70, pp. 10-17.), Mouvance Rogérienne, 1998, n° spécial, pp. 23-31. A.F.P

s'améliore. Cela nous amène rarement à changer nos croyances et nos attentes sur les choses. Nous ne remettons presque jamais en cause les suppositions que nous avons nous-mêmes créées ou acceptées. Paul Watzlawick, psychologue réputé de l'Université de Palo Alto, a nommé "Changements de type 1" ceux qui cherchent à modifier ce que sont les choses (la réalité) et "Changements de type 2" ceux qui s'intéressent à nos suppositions (ce que nous attendons de la réalité). Il est possible de résoudre nos problèmes

manifestations au bénéfice de revendications précises sur le terrain de la transformation concrète de la société (liberté d’opinion, de formation des partis, syndicats et autres organisations sociales, salaires et droits du travail, accès à la terre, école et santé, rejet des privatisations et appel aux nationalisations etc.) Signe qui ne trompe pas : aux élections des étudiants, l’écrasante majorité (80%) des voix données aux Frères musulmans il y a cinq ans (lorsque seul ce discours était accepté comme

s'améliore. Cela nous amène rarement à changer nos croyances et nos attentes sur les choses. Nous ne remettons presque jamais en cause les suppositions que nous avons nous-mêmes créées ou acceptées. Paul Watzlawick, psychologue réputé de l'Université de Palo Alto, a nommé "Changements de type 1" ceux qui cherchent à modifier ce que sont les choses (la réalité) et "Changements de type 2" ceux qui s'intéressent à nos suppositions (ce que nous attendons de la réalité). Il est possible de résoudre nos problèmes

9h à 20h. L’orientation des jeunes sur ce service est soit à l’initiative de leur famille, en demande d’un soutien éducatif sur proposition des services du Conseil Départemental soit à la suite d’une information préoccupante faite par un tiers (école, assistante sociale, voisin, famille, etc..). La mesure initiale est généralement de 8 mois renouvelable 2 fois si nécessaire. Le SAEJ est placé sous la responsabilité d’un chef de service éducatif. L’équipe éducative est composée actuellement de

organisation ; l’école est une organisation. Ainsi, je cite les différents types d’organisation. En compréhension, la définition cite les différentes caractéristiques de la chose définie : entreprise publique ou privée ; mais aussi, une association, une école, une armée, un parti politique, sont des organisations. Dans tous ces cas, il s’agit de combiner et de coordonner les efforts d’un très grand nombre de personnes (le personnel par exemple) en utilisant, presque toujours, les ressources de la