École nationale de la statistique et de l'administration économique

..............................................33 5.4.1 Les « Conventions Éducation Prioritaire » de Sciences Po (CEP) : un concours dérogatoire .................................................................................33 5.4.2 « Une Grande École – pourquoi pas moi » de l’ESSEC (PQPM) : un programme de tutorat dès la seconde .......................................................35 6. Les deux modèles face à leur mise en pratique : une ouverture sans démocratisation ?. ....................

RENTRÉE 2015 TOUTE L'INFO SUR LES MÉTIERS ET LES FORMATIONS APRES LE BAC CHOISIR SES ETUDES SUPERIEURES www.onisep.fr/lalibrairie ministère de l’Éducation nationale de l’Enseignement supérieur et de la Recherche À ! R I R V U O C É D Sommaire Ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche Office national d’information sur les enseignements et les professions 12 mail Barthélemy Thimonnier, CS 10450 Lognes 77437 Marne-la-Vallée Cedex 2 Tél. : 01 64 80 35 00

INTRODUCTION GENERALE Depuis les temps, l’intérêt de la science économie se repose sur les comportements des hommes, un souci de résoudre les problèmes auxquels sont confrontés les hommes, ces problèmes sont : la rareté, caractéristique des biens économiques qui n’existe pas à l’état naturel en quantité illimité pour satisfaire les besoins humains. Lutter contre la rareté signifie améliorer les conditions d’existence. Pour le faire l’homme attaque son milieu de vie et accède au bien-être ou a la réduction

académie de lyon guide pour la rentrée 2010 Ministère de l’Education nationale, Ministère de l’Enseignement supérieur, et de la Recherche Office national d’information sur les enseignements et les professions 12 mail Barthélemy Thimonnier, Lognes 77437 Marne-la-Vallée Cedex 2 Publication de l’ONISEP Copyright : Octobre 2009 Directeur de la publication : Pascal Charvet Directeur adjoint : Alain Taupin Conception graphique et mise en page : Studio Onisep : Corinne Dastot, Évelyne Delzescaux

dans le prolongement des cours portant sur la planification de l’éducation (techniques de planification, cartographie, démographie, statistique...) Il se propose également de compléter le cours des finances publiques en mettant l'accent sur les aspects techniques, financiers et administratifs de l’exécution des marchés des constructions scolaires. La charte nationale d’éducation et de formation a réservé un grand intérêt aux constructions et aux équipements scolaires, notamment dans le levier 17

fonctions qui recrutent des cadres. Chaque année, plus de 30 000 sont recrutés par les entreprises en France. Comme les autres grandes fonctions de l’entreprise, les fonctions commerciale et marketing sont soumises autant aux grandes fluctuations économiques qu’à des règles d’évolution propres, de manière à mieux répondre aux stratégies des entreprises. Mais, en tendance lourde, ces deux fonctions sont marquées par de grandes mutations structurelles qui leur sont spécifiques. Ainsi, la fonction commerciale

l’histoire de la science économique. Section 1 : Comment définir la science économique ? 1 Tous les mathématiciens sont d’accord sur la définition des maths, les chimistes sur la définition de la chimie, mais les économistes de sont pas d’accord sur la définition des sciences économiques. Nombreux sont ceux qui lui refuse le terme « science ». Tout cela montre que la science économique (si science il y a) est très différente des sciences de la nature

attributaire ou sémantique, est une information textuelle, qualitative ou quantitative. Elle décrit l’objet géométrique. Elle est souvent de nature : - démographique (recensement de la population, …), - administrative (numéro officiel de la commune, …), - économique (nombre de salariés, types d’entreprises, … ), - sociale (nombre de places en crèche, …), - commerciale (adresse des commerces, …). Elle permet de mettre en évidence la répartition spatiale d'un objet, - Où ? - Où cet objet, ce phénomène se trouve-t-il

REMERCIEMENTS La réalisation de ce rapport doit beaucoup au soutien quotidien de ma très chère famille et à l’aide précieuse et aux conseils reçus tant au sein de l’administration des douanes que de mon professeur encadrant DR M.Hassan CHRAÏBI, qui ont contribué par leurs suggestions et critiques. Je tiens particulièrement à présenter mes vifs remerciements au corps professoral et administratif de l’Ecole Supérieur De Management Appliqué Marrakech et aux membres du jury qui me font l’honneur

supérieur ou égal à « bac + 2 » alors qu’auparavant elle incluait également les bacheliers. 3 En 2001, le taux de chômage en milieu urbain des lauréats de l’enseignement supérieur s’élève à 26,3 % contre 11,8 % pour les non-diplômés (Direction de la Statistique, 2001). Mohammed Bougroum, économiste, est professeur à l’université Cadi Ayyad (Maroc). Il est directeur du CREQ (Centre de recherche en économie quantitative), université Cadi Ayyad, et membre associé au GREQAM (Groupement de recherche en économie