Ecole Systemique En Management

ECOLE SUPÉRIEURE DE COMMERCE - ALGER  ANNÉE UNIVERSITAIRE: 2014-2015   Management des opérations 1 SOMMAIRE Chapitre1 : Introduction à la gestion de la production et des opérations 1- Définitions et concepts de base  2- Evolution des besoins de production 3- objectifs de la fonction production 4- Décomposition du système de production 5 - Approche systémique du système de production 6- Place de la gestion de production dans l’entreprise 7- Données nécessaires à la Gestion de Production 8 -Objectifs

THEORIES ORGANISATIONS 1- Rationalisation – Ecole classique A- Taylor : à l’origine de l’OST -Division horizontale et verticale du travail – simple et répétitif -Conduit à la production de masse, standardisée -Déclinaison : Ford B- Fayol : nécessité de l’unité de commandement. Diriger = prévoir, organiser, commander, coordonner, contrôler C- Weber = modèle bureaucratique : tout est réfléchi en amont. THEORIES ORGANISATIONS 1- Rationalisation – Ecole Neo-classique moins de centralisation A- Sloan

constitué et évolue dans et par ses relations avec les autres. S’il y a rupture entre individu singulier et social, c’est l’enfer. Les relations commencent dans les domaines : -Cercle familiale qui est essentiel pour la constitution de la personnalité, -École et autres activités pour le développement de la sociabilité, -Le milieu professionnel pour l’identité sociale et personnelle. Dans les relations professionnelles, la communication est basée sur les compétences professionnelles en 3 axes : -Le savoir

d’approfondir la compréhension des composantes de la SC à travers des travaux de recherche ciblés effectués par les étudiants. 3. La troisième et dernière phase portera sur des cas de synthèse consistant à mettre en exergue la notion de la SC systémique afin que les étudiants puissent raisonner en système et disposer des outils qui leur permettent de comprendre les différentes facettes des problématiques du SCM. 3 Sujets de recherche 1. Le rôle des SCE dans l’organisation SC (cas pratique)

Management : cadre général Le management est un art qui consiste à mettre en pratique les principes théoriques venant de sciences divers pour mener l’organisation vers le succès. Dans le 1er temps de l’entreprise industriel a été considéré comme un patrimoine géré par son propriétaire alors que les entreprises à unités multiples étaient considérées comme un phénomène moderne. L’apparition des techniques de gestion s’est faite au début du siècle dernier avec l’implantation du système de gestion

traitées sont des théories du modèle rationnel, le management scientifique, la théorie administrative, l’école des relations humaines, l’école fonctionnaliste et la théorie administrative. Elles s’appuient sur l’idée que les organisations et les individus qui les composent ont une motivation pour la recherche d’objectifs. Récemment cette hypothèse rationnelle est rejetée par les nouveaux courants. * L’école classique L’apparition de l’école classique du management coïncide avec la révolution industrielle

accompagner, conditionner le coaché dans la poursuite et la réalisation d’un objectif. Depuis son apparition, le coaching s’est popularisé, il était autrefois dédié à une élite sportive ou managériale mais s’est progressivement étendu vers le middle management au sein de l’entreprise mais aussi chez les particuliers. De nos jours il existe plusieurs types de coaching tel que : • le coaching individuel • le coaching en enterprise (business coaching) • le coaching d'équipe (souvent lié au

Institut International de Communication et de Marketing Fondamentaux du Management Mhamed LAKEHAL - 2010 © M PREURE/ IICOM 2010 Plan 1. 2. L’évolution historique du management Économie d’entreprise et management A. B. L’entreprise dans son environnement Planification d’entreprise Henry Mintzberg Peter Drucker 3. Les théoriciens actuels du management A. B. C. Michaël Porter et l’analyse structurelle des secteurs D. Gary Hamel et l’école des Ressources E. T. Peters et R. Waterman

la définition de valeurs directrices. Et enfin la théorie de Nonaka et Takeushi qui tente une synthèse et veut apporter une réponse à l’apprentissage permanent et à la génération de connaissance. Mots-Clefs : Changement, Apprentissage, pensée systémique, apprentissage double boucle, cinq disciplines, connaissances tacite et explicite, mode de conversion des connaissances. Table des matières Introduction ......................................................................................

tâches/Polyvalence Coordination avec communication interne Structure moins verticale C. Organigramme d’une structure Il contient les renseignements suivants : la répartition des tâches, les niveaux hiérarchiques et les liaisons entre les services. UE7B - Management, page 1 II. Typologie des structures A. Structure hiérarchique (Fayol) Elle repose sur l’unité de commandement. Avantages Inconvénients Simplicité Stabilité Rigidité, peu propice à l’adaptation B. Structure fonctionnelle (Taylor) Elle repose