Ecrit Moniteur Educateur

comprendre leurs difficultés afin de mieux les accompagner dans leurs quotidiens. travailler dans ce genre de structure m’intéresse beaucoup, car j’aimerais apprendre quels sont les différents moyens (les accompagnements, les mesures administratives, les écrits professionnels…) au sein de cette structure. Ø Ce stage me permettra d’acquérir une expérience ‘de terrain’, et pouvoir appréhender le secteur de la protection de l’enfance et de l’adolescence. Je souhaiterai : · Connaître les missions de

INTRODUCTION Actuellement en formation de Moniteur-éducateur, j’ai effectué mon stage de première année dans une association ,relevant de la loi 1901, qui fut créer en 1970. Cette association comprend plusieurs structures : un centre d’habitat, un établissement social d’aide par le travail (E.S.A.T) ; un service d’accompagnement à la vie social (S.A.V.S) et un service d’accueil de jour (S.A.J) dans lequel s’est déroulé mon stage. Le service d’accueil de jour a été créer dans une dynamique d’adaptation

Objet : Demande de stage - Du 30 Mai 2011 au 15 Février 2012. Madame, Monsieur, le Directeur Je suis actuellement en première année à l’EESTS de Lille, et je désire faire du métier de Moniteur Educateur ma profession. Antérieurement à l’EESTS, j’ai déjà effectué une première année en Belgique, dans une Ecole d’Educateur Spécialisé, celle-ci non validée, m’a tout de même apportée une première expérience effectuée dans un foyer de vie pour adultes déficients mentaux et physiques

projet éducatif -Repérer sur le lieu de stage les différentes dimensions du projet et l’inscription éducative dans celui-ci -Acquérir des techniques spécifiques - Projet Initial (environ 5 lignes): écrit sur nos attentes, nos objectifs du stage. -Projet Educatif (environ 5 pages): écrit sur l’élaboration, la mise en œuvre du projet, des activités. DC4 : Implication dans les dynamiques institutionnelles: -Etablir une relation professionnelle avec les partenaires -Situer son action

Introduction : Avant de passer le concours et de rentrer en formation de moniteur éducateur j’ai été pendant 6 années Auxiliaire de Vie Scolaire. Mon rôle se situait dans l'accompagnement de la socialisation, de la sécurité et de l'aide à la scolarisation d'enfants en situation de handicap ou présentant un trouble de santé invalidant. J’ai exercé dans des classes ordinaires en primaire et collège. J’ai pu mettre en œuvre des compétences en intervenant dans les classes auprès de jeunes pour aider

présente comme un roman, une fiction éloignée de la réalité. Il est surement préférable de ne pas ignorer son point de vue à la lecture de l'œuvre, ils livrent deux visions vraies et différentes du même vécu. De 1992 à 2013 Jean-Louis Fournier a écrit 28 ouvrages : essais, récits, romans et livres pour la jeunesse, dont : La Grammaire Française et impertinente (essais - 1992), L'Arithmétique appliquée et impertinente (essais - 1993), Le Curriculum vitæ de Dieu (essai - 1995), Je vais t'apprendre

d’hébergement qui reçoivent chacun sept à huit résidents encadrés par une équipe pluridisciplinaire de cinq professionnels. Cet établissement accueille ces personnes autistes ou avec des troubles apparentés car sur leur diagnostique médical il y a écrit qu’ils avaient « des traits autistiques » dès leur plus jeune âge. Si ce foyer n’existait pas, les résidents seraient placés dans leur famille lorsqu’ils en ont ou alors dans divers établissements adaptés (foyer d’hébergement, foyer de vie, hôpital

sociale, personnelle, ainsi que dans les actes de la vie quotidienne. L'accompagnement quotidien des résidents est assuré par une équipe pluriprofessionnelle composée de personnels de proximité : aide soignant, aide médico-psychologique, moniteur-éducateur, éducateur spécialisé, assistante sociale et de personnels médicaux : kinésithérapeute, ergothérapeute, infirmière, médecin rééducateur, médecin généraliste, psychiatre, psychologue. Une réunion hebdomadaire, concernant les résidents de chaque unité

d’un moniteur-éducateur puisque, comme l’ont écrit Maurice CAPUL et Michel LEMAY, « aucune éducation ne peut demeurer objective. Elle est toujours imprégnée de notre subjectivité et du cadre symbolique dans lequel nous nous situons. Accompagner n’est donc pas un désengagement utopique, mais une implication délibérée mais continuellement interrogée où ce que nous ressentons de part et d’autre explique en grande partie ce que nous faisons ». En effet, il me semble que chaque moniteur-éducateur, et plus

prise d'initiative lors des diverses activités à proposer aux enfants. Ma représentation du travail du moniteur éducateur a également évolué. Au sein de cette équipe, même si de nombreux actes sont similaires entre les professionnels, la signification mise en amont n'est pas toujours la même selon la profession (médicale ou éducative). De plus, la monitrice éducatrice s'occupe des écrits qui concernent le groupe, c'est également elle qui mène les diverses réunions. Par ailleurs, derrière chacune