Educateur Specialisé Maison De Repos

charge entraineraient chez eux un surcroit d’insécurité contraire à tout projet éducatif ou thérapeutique. » « La vie quotidienne se découle également dans un espace, celui du connu (les locaux du groupe de vie) […] C’est toute la symbolique de la « maison » qui se joue ici, avec ce que cette notion implique en termes de sécurité et de protection » Ces deux citations montrent l’importance d’un cadre rassurant dans une institution. Au sein du groupe Alizé, les locaux ont été aménagés de telle sorte à

L’espoir Domaine des Croisiers, 2 Bernard Julie 2e D éducateur spécialisé en accompagnement psycho-éducatif Année scolaire 2009-2010 REMERCIEMENTS Je remercie particulièrement mon maître de stage, Pascale de m’avoir suivie durant mon stage à la Cité de l’Espoir à Andrimont. Je remercie également Monsieur Zintzen J. de m’avoir offert la possibilité d’effectuer mon stage dans cette institution. Je remercie aussi tous les éducateurs pour leur accueil et leur sympathie qu’ils m’ont témoigné

étrange période de confinement, impactant les vies de chacun ainsi que nos cours et travaux de fin d’études.J’avais prévu d’introduire mon mémoire de la façon suivante : Après avoir occupé durant deux ans un poste de cadre socio-éducatif au sein d’une Maison d’accueil spécialisée (MAS) rattachée à un Centre Hospitalier, et avoir participé à l’augmentation de l’offre capacitaire de cette dernière en 2018 ; je travaille aujourd’hui en tant que chef de service d’un Institut-Médico-Educatif (IME) du même

enfant atteint d’autisme. Le comportement de cet enfant est très déroutant. Les deux priorités de sa maman sont l’apprentissage de la lecture et l’intégration en CL.I.S. J’ai vite compris l’importance du travail en partenariat avec la famille, les éducateurs, les orthophonistes, les psychomotriciens, les psychologues, les psychiatres, pour entrer en contact avec un enfant porteur d’autisme et la nécessité d’une formation spécifique à l’autisme. Ce mémoire est le fruit de ma recherche, de ma réflexion

P.10 C - L’accueil sur son groupe de vie P.11 D - Mon rôle dans son accompagnement P.12 III) CONCLUSION P.13 Je vais vous présenter, dans ce dossier traitant du cadre institutionnelle et la position du Moniteur-Éducateur, la structure dans laquelle j’ai effectué un stage de 8 semaines. Il s’agit d’une institution qui regroupe un Foyer De Vie, un Foyer d’Accueil Médicalisé et un Accueil De Jour pour adultes non voyantes ou déficientes visuelles avec troubles associés

La première explication qui peut être donnée à ce libre échange est l’inégale dotation en ressources naturelles que l’on observe entre les nations. Cette théorie des avantages absolus d’A. Smith énonce que chaque pays à intérêt à se spécialiser dans les productions pour lesquels il possède un avantage absolu par rapport aux autres nations. Par voies de conséquence, on va s’approvisionner à l’extérieur à moindre coût pour les productions pour lesquelles on ne détient aucun avantage.

risque…………………………………..6 II. Le cadre juridique et institutionnel…………………………………………………………..8 a) Les lois sociétales………………………………………………………………8 b) Le projet institutionnel et de l’établissement…………………………………..9 III. Les missions du Moniteur éducateur……………………………………………………….13 a) Accompagnement à l’autonomie……………………………………………..13 b) Paradoxe entre promouvoir l’autonomie et prise de risque…………………..15 c) L’importance de l’équipe pluridisciplinaire…………………………………..17

Introduction : Actuellement en troisième année de formation au diplôme d’état d’éducateur spécialisé, je réalise un dossier de pratiques professionnelles. Celui-ci va me permettre d’autoévaluer ma pratique au regard du domaine de compétences 1 du diplôme qui s’intitule « accompagnement social et éducatif spécialisé ». Cet écrit me permet d’analyser mon processus de professionnalisation et la construction permanente de mon identité professionnelle. Je suis entrée en formation

Professionnels impliqués La prise en charge initiale du patient diabétique de type 2 est réalisée par le médecin traitant et/ou l’endocrinologue spécialisé en diabétologie. Le recours au diabétologue lors du bilan initial est recommandé. La consultation ophtalmologique à la recherche de complications oculaires est systématique. Le recours à des avis spécialisés peut être nécessaire. 1.3 Rappel du bilan de base Recherche des facteurs de risque ► Facteurs de risque cardio-vasculaire (éléments

Active 4 2 L’équipe éducative est composée de cinq travailleurs sociaux et d’une psychologue spécialisée dans l’ethnopsychiatrie à temps partiel. Il y a donc deux accompagnatrices globales et 1 accompagnateur global des familles dont un éducateur spécialisé et une éducatrice spécialisée, ainsi qu’une CESF8. Un de ces accompagnateurs est désigné comme l’interlocuteur privilégié de la famille que l’on nomme le référent. Il assure son accompagnement dès l’arrivée et durant tout le séjour, ayant ainsi