Educateur Spécialisé En Ime

(ASE) : il s’agit notamment des Maisons d’enfants à caractère social (MECS), des Services d’aide et d’accompagnement à domicile (SAAD) auprès des familles, des foyers de l’enfance ou des centres maternels. Les établissements et services d’enseignement spécialisé pour mineurs ou jeunes handicapés ou présentant des difficultés d’adaptation : Centres médico-psychopédagogiques (CMPP), Instituts thérapeutiques, éducatifs et pédagogiques (ITEP), Instituts médico-pédagogiques (IMP), Instituts médicoprofessionnels

champ social plus ouvert, prévention, éducation, formation, orientation professionnelle, emploi, garantie de ressources, intégration sociale, accès aux sports et loisirs. • Obligation éducative dans un établissement ordinaire si possible, sinon spécialisé. • Intégration comme priorité : quand les aptitudes de la personne le permettent, maintien dans un cadre ordinaire de travail et de vie • Attribution de moyens pour permettre la réalisation de ces choix • Rationalisation et unification des décisions

moniteur-éducateur, son public, sa situation, son fonctionnement, assez complexe pour moi.Je vais par la suite, expliquer la phase d’élaboration de mon étude, avec les problématiques rencontrées et les hypothèses d’actions.Dans la deuxième partie, je parlerai des différentes démarches qu'il m'a fallu mettre en place pour obtenir les informations nécessaires pour mon positionnement en tant que moniteur éducateur.Enfin, la conclusion me permettra d’analyser le rôle du moniteur éducateur, ainsi que

INTRODUCTION Dans le cadre de ma formation de monitrice éducatrice, j’ai effectué mon stage de deuxième année d’une durée seize semaines au sein d’un Institut Médico-Éducatif (IME). L’IME est divisé en trois pôles : la S.E.E.S. (Section d’éducation et d’enseignement spécialisé), le pôle TED/autisme (Trouble Envahissant du Développement) et la S.I.P.F.P. (Section d’Initiation et de Première Formation Professionnelle), pour une capacité d’accueil totale de 84 jeunes. L’IME est financé par l’Assurance

1/ Introduction et présentation de la structure :J’ai effectué mon stage de première année de formation de moniteur-éducateur au sein de l’établissement d’accueil médicalisé de Montflourès (EAM). Cet établissement accueille des adultes en situation de handicap psychique âgés de 20 à environ 60 ans, ils bénéficient tous d’une orientation « EAM » (anciennement « FAM ») de la CDAPH¹ comme le stipule la loi du 11 janvier 2005 sur « l’égalité des droits et des chances, participation et citoyenneté de

Institut Médico Educatif (IME) et Institut de rééducation (IR) appelé aujourd’hui ITEP (institut thérapeutique éducatif et pédagogique). Mon entrée en formation étant pour moi l’occasion de découvrir des pratiques professionnelles différentes qu’en institutions spécialisées. C’est dans cette logique que je me suis orientée vers le PAQI. Ne connaissant pas le fonctionnement d’un PAQI, je suis amenée à me questionner sur la pertinence et la fonction d’un éducateur spécialisé au sein de ce pôle d’accompagnement

* * Pourquoi ce livre ? Pour nous l’avoir présenté en formation, en particulier lors du séminaire sur le quotidien, je savais que « Les corridors du quotidien » s’était rapidement imposé comme un classique et un incontournable auprès des éducateurs. D’ailleurs, lors de mon premier stage auprès d’adolescents en rupture social, une collègue éducatrice spécialisée « fraîchement » diplômée m’a vivement conseillé de lire cet ouvrage, ouvrage qu’elle m’a d’ailleurs gentiment prêté. Dans ce livre

social ou d’un professionnel paramédical. C’est ainsi qu’il seconde suivant les structures ou au domicile et selon les circonstances, un éducateur, un animateur, un infirmier, un kinésithérapeute, ... Leurs principaux secteurs d’intervention sont dans des institutions telles que notamment : - Maisons d’accueil spécialisées (MAS), - Instituts médico‐éducatifs (IME), - Instituts d’éducation motrice (I.E.M.) - Instituts accueillant des enfants handicapés dépendants, - Foyers d’hébergement pour adultes

INTRODUCTION Lors de mon cursus scolaire, l’envie d’exercer le métier d’Educateur Spécialisé s’est forgé progressivement. J’ai eu l’opportunité de réaliser de nombreux stages (structures petite enfance, centres sociaux, IME…), de travailler pour l’UNICEF, ainsi qu’accomplir un mois de bénévolat en Roumanie auprès d’enfants ayant des difficultés au niveau familial et parfois scolaire. C’est au travers de ces expériences que j’ai réalisé que mon projet professionnel correspondait

Formation initiale éducateurs spécialisés - Première année COMMUNICATION PROFESSIONNELLE EN TRAVAIL SOCIAL Commenter la citation de Philippe GABERAN : « L’équipe est l’un des tout premiers outils de l’éducateur, celui sans lequel il ne peut pas exercer convenablement son métier. » Le métier d’éducateur spécialisé s’inscrit avant tout dans une démarche d’accompagnement de personnes en difficultés d’insertion ou de réinsertion sociale, dans leur passage de l’individuel vers le collectif.