Éducation parentale

de l’école. Cependant, ils sont plus présents dans le primaire. Ils ont un rôle de soutien, ils doivent pouvoir donner leur avis mais souvent dérangent. Ils sont en droit de contester le redoublement de leur enfant et un contrat de responsabilité parentale a été établi. Enfin, le personnel non enseignant fait parti intégrante des acteurs de l’école. Il est formé de CPE, psychologues, de médecins… Néanmoins, ils se sentent en sous effectif. Le troisième chapitre répond aux questions sur les contenus

qu’en 1965 que les femmes ont pu travailler sans l’autorisation de leur mari (bien qu’elles pouvaient en théorie disposer librement de leur salaire depuis 1907, sous réserve que leur époux accepte qu’elles aient une activité). En 1970, l’autorité parentale remplace l’autorité paternelle, donnant alors aux femmes la reconnaissance de leurs droits sur leurs enfants. Malgré ces lois en faveur des femmes, les mentalités restaient inchangées. Personne ne remettait en cause les fondements de

réflexion sur la question de l’autorité à partir de deux ouvrages du philosophe Alain Renaut. L3 SE EAD – 2014-2015 – ECUE E66SE8 - Cours sur la pédagogie (Roger Monjo) I-BIBLIOGRAPHIE QUELQUES CLASSIQUES DEWEY J., Démocratie et Education suivi de Expérience et Education, Armand Colin, 2011 ROUSSEAU J.-J., Émile ou de l’Éducation, Paris, Gallimard Folio – Essais, 1969 MALSON Lucien, Les enfants sauvages. Mythe et réalité (suivi de Mémoire et Rapport sur Victor de l’Aveyron, par Jean ITARD), Paris

Méthode 12 REFERENTIEL DE COMPETENCES 14 4. Attitude de l’enseignant 14 5. Culture générale 14 6. Définir des exigences pour tous les élèves et s’adapter à leur diversité 14 7. Développer toutes les potentialités des élèves 15 8. Education vs instruction 15 9. Ethique professionnelle 16 10. Evaluer les apprentissages 16 11. Exigence de la fonction enseignante 17 12. Famille et école / quartier et école / collectivités locales 17 13. Fonctionnaire 17 14. Instruire

La première, représente 2 Etablissements et Services d’Aide par le Travail (ESAT), 2 foyers-Service d’Accompagnement à la Vie Sociale (SAVS)-Service d’Accompagnement de Jour (SAJ), et une entreprise adaptée. La deuxième, est composée d’un Service Education Soin A Domicile (SESSAD), d’un foyer d’hébergement-SAJ-SAVS, un ESAT, Foyer Occupationnel, et un IME. L’IME fait donc parti de cette dernière association. L’IME est en réseau avec des structures telles que des IMPro, d’autres IME, de Centre Médico-PsychoPédagogique

ne peuvent être provisoirement maintenus dans leur milieu, - Les mineurs confiés par l’autorité judiciaire en application des articles du code civil : - Articles 375.3 et 375.5 c.c (assistance éducative) - Articles 177 et 177 c.c (délégation parentale) - Article 433 c.c (tutelle sociale déférée à l’Aide Sociale à l’Enfance et à la famille) L’ordonnance du 2 février 1945 sur l’enfance délinquante. Les mineurs sont confiés soit par le procureur (réquisition de placement ou le juge des

------------------------------------------------- DOSSIER EN LIGNE > Éducation spécialisée Publication n° 570 du 29 mars 2001 Thèmes : Direction, Institution. Comment conduire le changement dans le secteur socio-éducatif ? Le monde se transforme et il faut évoluer avec lui. Mais changer ne prouve rien en soi. Encore faut-il savoir pourquoi et comment on change. Exemple à travers deux institutions Toute tentative de modification dans l’organisation du travail provoque inévitablement des phénomènes

giftedness, in the light of theories that posit a multi-factorial view of intelligence or creativity. Accordingly, there may be a need to reconsider the notion of giftedness and thus take into account social giftedness, both for identification and education purposes. © 2004 Société française de psychologie. Publié par Elsevier SAS. Tous droits réservés. Adresse e-mail : christophe.mouchiroud@univ-paris5.fr (C. Mouchiroud). 0033-2984/$ - see front matter © 2004 Société française de psychologie. Publié

associatif ou de la prévention ; le médecin, l’infirmier(ère), l’aide-soignant(e) dans sa relation au malade ou à la personne âgée, les travailleurs sociaux ou les auxiliaires de justice éprouvant des difficultés dans leur travail quotidien… Champ Éducation (E) : Désigné par la lettre E. L’AT est un outil qui permet à l’éducateur, quel qu’il soit, de comprendre et d’améliorer la relation à un élève, un étudiant, un adulte en formation ou un jeune en situation d’échec scolaire, par exemple. Elle permet

entière. Les exigences sociales vis-à-vis de l’éducation se sont accentuées rendant l’éducation plus complexe. “Garder” les jeunes enfants pendant l’absence de leurs parents ne suffit pas, ce temps participe pleinement à leur développement et à leur éducation. Pour assurer au quotidien une qualité d’accueil du jeune enfant, plusieurs points sont nécessaires : • une prise en compte individualisée de l’enfant à travers son développement, son éveil, sa santé et sa sécurité, • la mise en place d’un projet