Éducation physique et sportive

les modes d'éducation dans les institutions. Il s'agit d'avoir recours à la sociologie d l'éducation et non seulement à une sociologie de l'école. Questions : → Quels sont les principes générateurs de toute éducation ? → Comment vont-ils interagir ? De l'éducation à l'initiation sportive • La sociologie étudie les faits et les politiques des institutions qui y sont liées • Les institutions sont des ensembles de règles sociales, mises en place dans des conditions historiques sur lesquelles les

Pour qui ? Pour ceux qui s’intéressent aux questions d’actualité et aux problèmes économiques et sociaux. En 1re, l’emploi du temps comprend des enseignements communs à tous les élèves des séries générales (français, histoire-géographie, éducation civique, juridique et sociale, EPS et langues vivantes). Leur objectif : partager une culture générale fondamentale et faciliter les éventuels changements de série. À noter : dans certains établissements, il est possible d’étudier une discipline

qui ont échoué au moins une fois au baccalauréat depuis 2006. – inscrits au Cned en classe complète à inscription réglementée et relevant de l’un des 3 statuts dérogatoires : présentant un handicap ou un trouble de la santé invalidant (handicaps physiques moteurs ou sensoriels, maladies graves) ou inscrits sur la liste nationale des sportifs de haut niveau ou candidats scolarisés en MOREA (dispositif particulier réservé par le rectorat aux candidats en difficultés scolaires). Descriptif de la formation

sont aujourd’hui interrogées sur la formation d’un individu citoyen. Quelle pourrait être la contribution de l’EPS ? ! La réflexion est en lien avec les finalités de l’EPS. ! Si on ouvre la santé au lien social, c’est aussi la citoyenneté avec une éducation à la santé ! Cette thématique va parler des transformations d’attitudes. ( Habitus ?) ! La question de citoyenneté est à faire en lien avec le CM de la règle Ouvrage : Méard et Berthon ; Flavier ;Delignières et Garsault ; Métoudi Volani Contextualisation

Pratique physique et SantéQuels sont les effets de la sédentarité et de l’activité physique sur la santé physiologique ?Pratique physique et santéQuels sont les effets de la sédentarité et de l’activité physique sur la santé physiologique ? · Connaître les critères permettant de définir les notions de sédentarité et d’activité physique. · Comprendre que l’on peut être à la fois actif et sédentaire. · Connaître les conséquences

Une éducation du corps a) L'hygiène Gargantua a acquérit une bonne hygiène de vie : vocabulaire soutenue " se purgea de ses excréments naturels " -> changement de vocabulaire lors d'un effort, il prend soin de lui " bien essuyé et frotté " il s'apprête de façon élégante " habillé, peigné, coiffé, adorné, parfumé " -> énumération, insistance " se laver les mains et le visage de belle eau fraîche " -> opposition avec le fait qu'il se lavait auparavant avec du vin b) L'éducation physique Il pratique

entraînement physique pour survivre et se défendre. Le 1er type d’éducation corporelle est l’éducation guerrière et les entraînements du soldat. Très rapidement, on s’entraînera au maniement des armes et au corps à corps. Dans l’histoire, l’homme va commencer à ritualiser des pratiques vitales, il va jouer à la guerre en phase de la naissance des activités ludiques. Puis, il va se préparer à ses jeux ludiques donc s’entraîner pour être un guerrier et pour les jeux, ceux sont les activités physiques éducatives

prépare actuellement un Brevet Professionnel Jeunesse Educative Physique et Sportive (B.P.J.P.S.), avec pour mention les Activités Pour Tous (A.P.T). Mon parcours: Je suis intéressée par les métiers de l’animation sportive de puis de nombreuses années. Mais j’ai privilégié jusqu’à présent des études qui pourraient m’apporter une bonne culture générale. Pendant ces études j’ai pratiqué (loisirs) de nombreuses activités sportives : danse classique, basket-ball, badminton, pentathlon moderne (club

naturelles et/ou personnelles (se tenir debout ; la capacité à parler ; la sensibilité à la douleur ou à la chaleur ; le goût ; l’apparence physique, etc.) sont en réalité le produit d’une socialisation. La mise en évidence de certaines régularités statistiques permet par exemple de distinguer des habitudes alimentaires, des pratiques culturelles et sportives différentes selon le milieu social, le sexe ou bien encore selon le lieu de résidence. Ces formes de régularités sociales illustrent ainsi que

pratiques physiques offertes aux femmes, l’analyse doit être également prudente. Le sens courant voudrait qu’on aille de « moins de pratique » vers « plus de pratique », que les revendications féminines soient de plus en plus écoutées et intégrées, et que le sport servirait les « féministes » dans leurs revendications réformatrices. Or Pierre Arnaud (1996, in Arnaud et Terret, Histoire du sport féminin) nous invite à être prudent sur ce point et ne voit pas de lien direct entre les sportives et les