Éducation physique et sportive

enseignements en prenant en compte les rythmes d'apprentissage de chaque élève. Français Mathématiques Langues vivantes Langues et cultures de l’Antiquité Histoire-géographie-éducation civique Sciences de la vie et de la Terre Physique - chimie Technologie Éducation musicale et arts plastiques Éducation physique et sportive (EPS) Histoire des arts Informatique et Internet Français Objectif : maîtriser la langue et acquérir une culture littéraire Les élèves apprennent à : s'exprimer

Exposé de danse Mon exposé est organisé en trois parties: 1. Les apports d'une activité sportive, particulièrement ceux de la danse 2. Les enjeux de la danse 3. Propositions de situations d'apprentissage dans chaque cycle 1. Les apports d'une activité sportive, particulièrement ceux de la danse • • • • • ● ● ● ● a. Mon activité physique plusieurs activités dans différentes structures Pour entretien du corps, santé Pour plaisir (bien-être après séance) et goût de l'effort b. Ma pratique

qu’en EPS, la notion d’effort peut se traduire par des manifestations différentes. Son sens renvoie bien à des notions telles que le travail, la discipline, la dépense, et dans les deux cas précités, ces notions peuvent mobiliser des ressources physiques, mais également morales ou intellectuelles. La question est de savoir si cette notion d’effort centrale en EPS entre 1945 et 1962, voire 1985, le restera. Laisse-t-elle la place à d’autres notions ? Conserve-t-elle le même sens jusqu’à nos jours 

partie intégrante de notre société. Dans ce sens le sport dégage des valeurs et des vertus. Le corpus est composé de trois documents textuels et un document iconographique. Le premier document est un essai de Pierre de Coubertin nommé Pédagogie sportive, paru en 1972 dans « Psycho-pédagogie du sport » et le second document est un essai de François Bégaudeau, appelé La Politique par le sport, publié en 2009 font tous deux référence à la pédagogie qu’entraîne le sport. Ensuite, le troisième document

place de l’éducation sportive dans la culture? Dans un premier temps, nous allons étudier l’éducation sportive à travers le temps. Puis dans un second temps, nous allons étudier l’éducation sportive d’une point de vue sociologique. Enfin, nous allons évoqué l’évoquer à travers nos propres valeurs. Nous allons maintenant étudier les évolutions de l’éducation sportive à travers les années. A travers le texte de Robert Parienté, nous avons l’image de l’éducation sportive dans l’Antiquité. Cette

........................................................... 36 3.6.2 Réussite scolaire.......................................................................................................................................... 37 3.6.3 Performance physique ................................................................................................................................ 37 3.7 EFFORT ......................................................................................................

première sont portés à environ 60 % de l’emploi du temps des élèves. • Tous les lycéens de première générale suivent le même enseignement en français, en histoire-géographie, en langues vivantes (LV1 et LV2), en éducation civique, juridique et sociale (ECJS) et en éducation physique et sportive (EPS). • Le lycéen qui change de série en cours ou en fin de première doit uniquement acquérir les connaissances des matières propres à la série qu’il rejoint. des stages « passerelles » pour permettre les

Corps, sports, institutions, évolutions L3 STAPS 1 ère partie : La culture sportive et les loisirs de 1924 à 1958 en France Démarche d'histoire politique et d'histoire des sciences : «  Le corps est le symbole dont use une société pour parler de ses fantasmes » M. Bernard, le corps, Paris, Delarge, 1973. Envisager les pratiques corporelles comme un analyseur de la société. Approche épistémologique ( étudie les processus de constitution de la pensée scientifique) nécessaire ( Foucaul

souscription publique- ou qui n’a jamais été à aucune période de sa vie, professeur ou moniteur salarié d’exercices physiques- ou qui ne se livre à aucune profession ouvrière » (Statuts de l’USFSA, 25 juillet 1890) 2 -Les Jeux Olympiques sont « La fête universelle du printemps humain, qui constituera une école de noblesse et de pureté morale autant que d’endurance et d’énergie physique, à condition que la conception de l’honneur et du désintéressement sportifs soient élevés à la hauteur de l’élan

et social? I/ L'acceptation de la mixité dans la pratique du rugby A/ Les enseignants d'éducation physique et sportives rechignent souvent à programmer ou enseigner des APSA telle que le rugby a/ les enseignants craignent pour la sécurité de leurs élèves b/ ils doutent de leurs compétences à motiver les élèves et les faire progresser c/ l'enseignant a sa propre identité sportive B/ Comment mettre en place l'activité en mixité? a/prise en compte des différences entre les filles