Eloge Apologue

24 = goût pour la diversité - l. 19 : s’inspire de Pilpay, sage Indien (cf p. VI = Bidpai) du IIIè s - culte de l’Antiquité e. Dédicace à Mme de Montespan - v. 1 : apologue = don divin (chp lex du divin) - v. 6 : auteur = Sage - v. 7 : apologue = « charme » (sens fort : envoûtement, magie) = moyen de persuasion - v. 14 : apologue = jeu - v. 38 : fable = mensonge - v. 39 : but = plaire - privilégie la volonté de plaire à celle d’instruire - v. 15-18, v. 29-30 : Nécessité du mécénat pour faire

immense notoriété, la défense de victimes de l’intolérance religieuse et de l’arbitraire dans des affaires qu’il a rendues célèbres. En 1734, après un séjour anglais qui bouleverse sa vision de la société, Voltaire rédige les Lettres philosophiques, éloge d'une démocratisation des institutions, d'abord conspué par le rois, il devient en 1746 son historiographe. Comprenant rapidement qu'il ne pouvait être trop proche du pouvoir s'il voulait conserver quelque esprit critique, il s'installe prés de la

= goût pour la diversité - l. 19 : s’inspire de Pilpay, sage Indien (cf p. VI = Bidpai) du IIIè s - culte de l’Antiquité e. Dédicace à Mme de Montespan - v. 1 : apologue = don divin (chp lex du divin) - v. 6 : auteur = Sage - v. 7 : apologue = « charme » (sens fort : envoûtement, magie) = moyen de persuasion - v. 14 : apologue = jeu - v. 38 : fable = mensonge - v. 39 : but = plaire - privilégie la volonté de plaire à celle d’instruire - v. 15-18, v. 29-30 : Nécessité du mécénat pour

invraisemblance des préjugés Exaspération puis concession ("Ah ! s’il nous faut des fables"). Eloge de l'esprit critique ("J’aime les fables des philosophes"). Les fables doivent être sous la forme d'un apologue avec une morale. c) Les pensées de l'Ingénu Rythme ternaire rhétorique ("J’aime les fables des philosophes, je ris de celles des enfants, et je hais celles des imposteurs.") -> hausse de son esprit -> éloge de la réflexion. Capacité de discernement, ''haïr'' : très fort (renvoi au début du

| |- Rostand, Cyrano de Bergerac, V, 6 vers 2250- fin |Invention : Les trois personnages font de l’honneur et du courage des valeurs absolues. A votre tour, faites un éloge lyrique d’une valeur qui| |NATHAN Interro des lycées 2008 |vous semble fondamentale dans notre société moderne.

 FRANCAIS ECRIT genres et courants Les genres du réçit : . Apologue : Petit réçit illustrant une leçon morale . Conte : Réçit assez court d'évènements imaginaires et présentés comme tels. Journal : Réçit au jour le jour, de la vie d'une personne par elle même Nouvelle : Réçit assez court en prose. Les genres poétiques : Chanson : Texte en vers destiné à être chanté et composé en général de couplets de refrains. Fable : Petit réçit souvent en vers, accompagné d'une moralité. Les genres théâtraux

au discours direct - Champs lexicaux de la vie sociale (métiers, ville…) Faire passer la fiction pour vraisemblance. Produire l’illusion du vrai. Satirique - Antiphrases  - Caricatures : figures de l’exagération (hyperboles…)  - Naïveté feinte ou éloge paradoxale  - Allusions et sous-entendus Dénoncer des comportements, des défauts ou des personnes en se moquant. Visée argumentative. Tragique - Futur prophétique - Style solennel - Figures d’insistance - Exclamations et interjections - Champs lexicaux

pas de Voltaire mais c’est une traduction de Sadi. 2. la vieillesse de l’arabe que consulte Z. Cela place l’apologue sous le signe de la sagesse. Il s’exprime sur un ton sécurisant voire affectueux ce qui a un impact sur A. car en plus cet apologue commence par la formule traditionnelle. Il se rend compte que s’il écoute, il apprendra quelque chose. 3. le style imagé de l’apologue La métaphore du grain de sable renvoie à l’homme qui est personnifié en un grain de sable, en un atome, ce

1 : Vous ferez le commentaire littéraire du récit « Aventure indienne » depuis « Il avança avec la foule jusqu'à la place publique » jusqu'à la fin « Sauve qui peut ! ». Sujet 2 : Dissertation Par quels moyens les fictions littéraires (contes, apologues, fables) peuvent-elles se révéler puissantes et efficaces pour défendre une cause ? Vous répondrez à cette question en un développement composé, structuré, en vous appuyant sur les textes de ce corpus, mais aussi sur les œuvres que vous avez lues

intime, discours, dialogue...).  Je respecte la situation d’énonciation attendue (où ? quand ? qui parle ? à qui ? à quelle époque ?, dans quel but ?...) .  J’adopte le ou les registre(s) littéraire(s) exigé(s) ou choisi(s) : comique, épidictique (éloge ou blâme), tragique, polémique, pathétique, lyrique ...   J’organise mon texte en suivant mon plan et en utilisant des paragraphes distincts (alinéa correct = saut de ligne plus espace d’environ deux centimètres).   Je soigne la fin du texte