Epreuve E1

Mathématiques en ECS2 Alain GUICHET 5 mars 2007 2 À propos du déroulement de l’année scolaire : 1. L’usage des calculatrices est toujours interdit lors des épreuves des concours. 2. La clé USB est toujours indispensable. 3. L’achats de livres de cours et/ou de problème n’est toujours pas obligatoire. Pour des problèmes de concours, voir le site de l’association des professeurs de classe préparatoire économique et commerciale http://www.int-evry.fr/aphec/concours/sujets/index.php. 4. La mention

en seconde année de formation 80/104 ANNEXE IV Tableaux de correspondance « compétences vs unités de certification » Pour les épreuves et sous épreuves communes C1 C2 C3 x x x x x C331 C332 C322 C321 C312 x x x x x C311 x C224 C222 x x C223 C221 C213 C212 C211 C133 C132 C131 C122 C121 C115 C114 Unités U2 U3 U41 x x U6 Pour les épreuves spécifiques : C113 C112 C111 Compétences x x x x x x x x MANAGEMENT Compétences U42 U5 U6 S111 S112 S113 S114

est un scalaire toujours positif. On appelle sphère unitaire, et on l’indique avec S2, l’ensemble de tous les vecteurs de V dont la norme est égale a 1: S2= {v ∈ V / v=1}. 1.4 BASE DE V Une base e de V est un ensemble quelconque de trois vecteurs e= {e1, e2, e3} tels que e i ⋅ e j = δ ij ∀ i, j=1, 2, 3 . Ici, δij est le delta de Kronecker: δij= 1 si i= j, autrement δij= 0. Donc, par la définition ci-dessus, une base est composée de trois vecteurs de S2 qui sont mutuellement orthogonaux. Une telle

d'algorithmique (répétition de construction) et ce, dès la seconde. - les connaissances sur les tests se révèlent parfois nécessaires sur la constitution de feuilles calcul sur un tableur (simulation en seconde, feuilles de calcul en Première L, Epreuve pratique en TS) L'utilisation du copier/coller permet de pratiquer une répétition, les tableurs sont également capables d'itérations (boucles). Enfin, le tableur permet de visualiser ou non des résultats ou des constructions : ces affichages conditionnels

RECHERCHE 931-972-975-976-977 – T 0187 Additif « Culture générale et expression » BTS 2e année – 2010/2011 Cours réf. 0187 Lors de la session 2011 du BTS, vous présenterez l’épreuve E1 (Unité 1) de « Culture générale et expression ». Nous vous invitons à relire les instructions officielles, concernant cette épreuve, dans la préface du cours « Culture générale et expression» étudié en 1re année (référence : 0186) où il est, notamment, précisé : « En deuxième année, deux thèmes sont étudiés. Ces thèmes

aide-mémoire lui sera fourni. Examen synthèse : l’épreuve certificative du cours consiste en un examen synthèse qui présente des problèmes d’intégration de la mécanique de translation et de la mécanique de rotation. L’étudiant sera appelé, dans cette épreuve, à traiter des situations complexes qui font intervenir plusieurs objectifs d’apprentissage dans chaque problème. L’Examen synthèse aura lieu lors du dernier cours, en classe, à partir de situations théoriques, individuellement, à l’occasion de

figurant en annexe III au présent arrêté. Article 5 Le règlement d’examen est fixé en annexe IV au présent arrêté. La définition des épreuves ponctuelles et des situations d’évaluation en cours de formation est fixée en annexe V au présent arrêté. Article 6 Pour chaque session d’examen, la date de clôture des registres d’inscription et la date de début des épreuves pratiques ou écrites sont arrêtées par le ministre chargé de l’enseignement supérieur. La liste des pièces à fournir lors de l’inscription

des savoirs associés IV- Horaire et profil des enseignants V- Les activités professionnelles de synthèse VI- Epreuves de certification VII- Définition des épreuves écrites TROISIEME PARTIE : GUIDE D ACCOMPAGNEMENT PEDAGOGIQUE (GAP) I- Présentation générale du référentiel II- Organisation des enseignements III- Recommandations pédagogiques concernant les savoirs associés IV- Stages V- Epreuves VI- Equipement de la filière VII- Formation des enseignants ANNEXES 26 54 69 76 78 79 80 83 84 87 96 103

s’amuser de tout et de lui-même, il est le seul à pouvoir se fixer des limites. Un autre exemple de jeu ouvert réside dans ces jeux intergroupes (ou interclasses : on pense ici notamment au « défi-lecture ») où chaque groupe décide lui-même des épreuves et des défis qu’il entend soumettre à aux autres groupes. Sans doute le jeu fermé est-il, par sa nature prévisible, plus aisé à manipuler dans la situation scolaire, mais peut-être est-ce le jeu ouvert en revanche qui permet le mieux de décoincer

des savoirs associés IV- Horaire et profil des enseignants V- Les activités professionnelles de synthèse VI- Epreuves de certification VII- Définition des épreuves écrites TROISIEME PARTIE : GUIDE D ACCOMPAGNEMENT PEDAGOGIQUE (GAP) I- Présentation générale du référentiel II- Organisation des enseignements III- Recommandations pédagogiques concernant les savoirs associés IV- Stages V- Epreuves VI- Equipement de la filière VII- Formation des enseignants ANNEXES Brevet de Technicien Supérieur