Erasmus Une Experience Interculturelle

professionnelle du monde de la culture. Intéressée par les musées depuis longtemps, j’ai choisi de faire mon stage de deuxième année au service des publics des musées nationaux Paul-Dupuy et Georges-Labit, administré par la même équipe. Cette expérience, passionnante, ne m’a toutefois pas confortée dans ma volonté de travailler au sein d’une administration d’une collectivité territoriale. En effet, l’équipe est soumise aux volontés du conservateur du musée qui impose les œuvres exposées et les

directeurs des ressources humaines…………………….…..31 Section 2 : L’adaptation des DRH aux NTIC…………………………………………………………………………………..….32 Section 3 : Les fonctions des DRH enrichis grâce aux NTIC……………………………………………………………..…33 Partie 2 : La communication Interculturelle : Gestion nécessaire ou préoccupation superflue ?.....38 CHAPITRE 1 : L’évolution des organisations en société…………………………………………………..…………….39 Section 1 : Les facteurs à prendre en compte…………………………………………………………………………………..39 1.1.1. Les

régional « Société civile » TRESMED – Dialogue avec la société civile 53 54 55 56 inStruMentS de coopération interréGionale 58 culture EuroMed Heritage IV Fondation Anna Lindh pour le dialogue entre les cultures education et Formation Erasmus Mundus II – Action 2: Partenariats TEMPUS IV pour l’enseignement supérieur égalité des genres Promouvoir l’égalité entre les hommes et les femmes dans la région euro-méditerranéenne Jeunesse EuroMed Jeunesse IV 47 48 I 49 50 I 51

Université Paris Descartes Ecole doctorale 180 « Sciences Humaines et Sociales : cultures, individus, sociétés » Centre de Recherche sur les Liens Sociaux – UMR 8070 Le volontariat solidaire à l’international. Une expérience formative à l’épreuve des parcours professionnels Volume I Par Céline Leroux Thèse de doctorat de Sciences de l’éducation Dirigée par Monsieur Roger Sue Présentée et soutenue publiquement le 13 novembre 2014 Devant un jury composé de : M. Carré Philippe, Professeur des universités

+ 5 des Grandes Écoles de Commerce). Un objectif international Le diplôme « Bachelor », créé par les Anglo-Saxons, a été fortement développé dans les universités étrangères du monde entier. Les programmes sont ancrés dans un environnement interculturel qui se traduit par la présence d’enseignants et d’étudiants étrangers, par une large offre de parcours internationaux et par la possibilité de suivre des formations anglophones. Ils constituent une référence certaine pour des étudiants qui souhaitent

Conséquences pour l’Europe 50 IV. L’Union Européenne, entre l’action et la volonté de susciter un esprit et un sentiment européen. 53 1) Programme pour l’éducation et la formation tout au long de la vie 53  Le programme Comienus 55  Le programme Erasmus 56  Le programme Leonardo da Vinci 56 2) Programme « Jeunesse en Action » 57 3) Les symboles européens 58 4) Les Initiatives Citoyenneté Européenne 58  La citoyenneté européenne 58  L’Initiative Citoyenneté Européenne (ICE) 59  La première ICE « Fraternité

étrangers en particulier à l'Université Paris Ouest Nanterre La Défense Conclusion Ressources bibliographiques “ Les étudiants étrangers en particulier à l'Université Paris Ouest Nanterre La Défense Aussi je peux ajouter mon petit experience. Dans notre groupe de TD a l'unversité on a trois comerades qui sont vietnamienes. Eux ils sont venus ic seulement pour etudier et en fait c est tout ce qu'ils font ici. On a parlé avec eux et comme jai bien compris, ils sortent pas les soirs, ils

Management School 1 BIENVENUE À L’ESG MANAGEMENT SCHOOL Bienvenue à l’ESG Management School L’ESG Management School se positionne en tant que grande école européenne de management combinant exigence académique, ouverture internationale et expériences professionnelles. 4 5 6 8 9 10 Le mot du directeur Les parrains Les reconnaissances Une école en mouvement Une école citoyenne Le campus ESG Management School 03 LE MOT DU DIRECTEUR Les étudiantes et étudiants qui intègrent l’ESG Management

d’anticipation et d’initiative dans un projet pour la société. ISA . INGÉNIEURS POUR LA TERRE Autant d’ingénieurs, autant de métiers… Chaque élève-ingénieur, chaque apprenti-ingénieur construit son projet professionnel, au gré de ses expériences. La diversité des métiers de l’ingénieur ISA s’exprime à travers l’énoncé des projets des diplômés des dernières promotions. Que ce soit dans les fonctions d’acheteur, de responsable commercial, d’exploitant agricole, de chef de chantier, d’ingénieur-conseil

atouts nécessaires pour participer à cette nouvelle approche d'enseignement des langues. N'ayant jamais été enseignant de FLE (Français Langue Etrangère), le travail qui sera présenté dans ce dossier ne prendra malheureusement pas appui sur une expérience personnelle. Il s'agira donc d'un « cas d'école ». Toutefois, en tant que professeur des écoles spécialisé, j'ai souvent utilisé (ou tenté d'utiliser) les TICE et la notion de projet, notamment avec un public d'enfants ou de pré-adolescents en grande