Espace numérique de travail

1A  //  RESEAUX  NUMERIQUES  ET  DEVELOPPEMENT  URBAIN       _  Les  réseaux  structurent  le  territoire  urbain _  Une  structure  urbaine  en  réseau _  Qui  structure  le  réseau  et  le  territoire  urbain 24 26 1B  //  L’ESPACE  PUBLIC  ET  LA  SOCIETE  HYPERTEXTE       _  L’individu  hypertexte _  L’individu  fabrique  de  l’espace  public  mobile  et  invisible _  Les  technologies  pour  se  ré-‐approprier  l’espace  public  urbain 40 1C  //  ESPACE  ET  E-‐SPACE  :  CONVERGENCE

LES INDUSTRIES CULTURELLES ET CRÉATIVES NUMÉRIQUES AU MAROCLa crise sanitaire, sociale et culturelle que le monde traverse cette année a mis en exergue l’importance du numérique dans les domaines du travail et des communications. Au-delà de ces fonctionnalités pratiques, le numérique offre, plus que jamais dans ce contexte, un formidable terrain de création et de diffusion des arts et de la culture. Les usages et les technologies numériques ont transformé et façonné les modes de création, de production

..... 1 DOMAINE 1 : ................................................................................................................................. 2 Compétence 1 : organiser un espace de travail complexe. ......................................................... 2 Compétence 2 : Sécuriser son espace de travail local et distant. ................................................ 2 Compétence 3 : Tenir compte des enjeux d’interopérabilité. .....................................................

Validation des activités du « Travail Collaboratif » Description sommaire : Réalisation d’un document en travail collaboratif Gestion et animation d’un espace collaboratif Compétences à acquérir : B 6 - Echanger et communiquer à distance Utiliser à bon escient et selon les règles d’usage : 1. 2. 3. 4. le courrier électronique (en-têtes, taille et format des fichiers, organisation des dossiers, filtrage) ; les listes de diffusion (s’inscrire, se désabonner) ; les forums de discussion (modéré

DECOUVRIR SON ENVIRONNEMENT DE TRAVAIL (2 HEURES) Items C2i niveau 1 couverts par le TP D1 Service commun des Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Enseignement 1 2 D2 3 4 1 2 3 D3 4 1 2 3 4 D4 5 1 2 3 4 D5 1 2 3 Objectifs Pédagogiques  Découvrir, comprendre et s’approprier l’Environnement Numérique de Travail [ENT] de l’UAG et être en mesure de réaliser seul l’activité associée : o Activation du compte numérique : lecture et acceptation des

Au début de l'arrivée d'Internet, tout le monde pensait que c'était une arnaque. Aujourd'hui, nous sommes confrontés à des métavers qui deviennent de plus en plus populaires. Le métavers est un environnement numérique simulé qui combine la réalité augmentée (AR), la réalité virtuelle (VR), la blockchain et les principes des médias sociaux pour créer des zones d'interaction riches pour les utilisateurs qui reflètent le monde réel. Si ce terme n'est pas familier, la notion existe depuis près de trois

Ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et de la Vie associative| Ministère de l'Enseignement supérieur et de la Recherche Faire entrer l'école du l'ère du numérique Les infos sur ma région : j'y vais ! * Concours * Choisir mes études * Découvrir les métiers * Scolarité et handicap * Espace pédagogique Accueil > Secteurs > Fiches métier > conseiller(ère) d'orientation-psychologue * Réduire * Agrandir * Imprimer * Partager < Retour

Les Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement (TICE) recouvrent les outils et produits numériques pouvant être utilisés dans le cadre de l'éducation et de l'enseignement (TICE = TIC + Enseignement). Les TICE regroupent un ensemble d’outils conçus et utilisés pour produire, traiter, entreposer, échanger, classer, retrouver et lire des documents numériques à des fins d'enseignement et d'apprentissage. |Sommaire

Univers virtuels: Illusion ou réalité? Depuis les outils d’imagerie informatique jusqu’au détournement des jeux vidéos, en passant par CD-ROM interactifs et les espaces virtuels, le numérique est un médium dont le potentiel semble illimité. Il permet à l’artiste de travailler dans une nouvelle dimension. Avec l’art numérique, regarder une oeuvre d’art ne revient plus simplement à être devant un objet, mais ce peut être également pénétrer un univers fluide et en perpétuel changement grâce

diversité des genres, des styles et des périodes. Ils apportent les moyens de comprendre la nature des faits artistiques repérables dans la création en arts plastiques, en architecture, dans les domaines des images fixes et animées et des productions numériques. Ils procurent également des outils pour décoder et interpréter les univers visuels qui se manifestent dans l’environnement privé et public. Ils conduisent en cela à une éducation du regard et contribuent aux acquis de langage. Ils développent un