Espace numérique de travail

Terminale DEVOIRS ESPAGNOL LV1-LV2 Liste des documents Baccalauréat Notice individuelle Devoirs 1 à 8 Rédaction Paúl Coronado Arrascue Raoul Gomez Coordination Sébastien Herpe L’étude de ce cours s’appuie entièrement sur un livre numérique mis gratuitement à votre disposition. Pour accéder aux contenus de ce manuel, vous recevez à votre adresse électronique un identifiant vous permettant de vous connecter sur le site de notre partenaire et de procéder au téléchargement. CONNECTÉ À VOTRE AVENIR

articuler les actions proposées aux jeunes pendant leurs différents temps de vie  Thématique de la consultation N°2 Favoriser une approche territoriale et partenariale de l’éducation artistique et culturelle  Thématique de la consultation N°4 : le numérique et les nouveaux médias : quelle place dans l’éducation artistique et culturelle ? Introduction L’Education Artistique et Culturelle est une composante de l'Education socioculturelle qui participe à l' originalité de l'enseignement agricole. - Créée

Certification niveau 1  Si possible dés la L1  Avant la fin de la Licence ISET Radés / Enseignant responsable : Habib SMEI Habibsmei@gmail.com Le texte officiel Le niveau atteste la maîtrise des compétences d'usage des technologies numériques permettant à l'étudiant d’être acteur de ses apprentissages en formation initiale à l'université et tout au long de la vie dans une perspective de responsabilité, d'autonomie et d'insertion professionnelle. L'inscription à la certification

lumière - Plus d’image, plus de lumière - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - p29 - Éclairage projeté dans l’art contemporain - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - p30 - Art numérique et perception du spectateur - - - - - - - - - - - - - - - - - - - p30 - Réalités hybrides (l’art numérique interactif) - - - - - - - - - - - - - - - - - - p41 - Réalité virtuelle (lumière dans la vie futute) - - - - - - - - - - - - - - - - - - p50 2 Sommaire Conclusion - - - - - - - - - -

référen,el, 4 profls (ou portraits) diférents correspondant à 4 niveaux hiérarchisés de maîtrise de la compétence : ‣ Le Profil D correspond à un niveau débutant caractérisé par une u,lisa,on du numérique mais pas encore à bon escient. ‣ Le Profil C correspond à un niveau débrouillé pour lequel le numérique ofre des possibilités qui commencent à être découvertes. ‣ Le Profil B correspond à un niveau confrmé caractérisé par des usages variés et surtout adaptés aux situa,ons rencontrées. ‣ Le Profil

L’Ecole à l’ère du Numérique Académie de Nice Enseigner, former, apprendre autrement avec le numérique Premier degré Var La politique de développement du numérique sur l'académie est précisée dans une feuille de route élaborée par les responsables académiques en relation avec les partenaires de l'école et notamment les collectivités territoriales. Cette feuille de route validée par Madame la rectrice est déclinée en axes stratégiques et en actions dont la mise en œuvre est coordonnée au niveau

Environnement numérique professionnel 7 Intro 7 A.1.1 Identifier les personnes ressources TIC et leurs rôles respectifs, dans l’organisme de formation, et en dehors (collectivités, réseau de mutualisation de pratique, bassin de formation, niveau régional, national et international…). 7 A1.2 S’approprier différentes composantes informatiques (lieux, outils,…) de son environnement professionnel. 7 A1.3 Choisir et utiliser les ressources et services disponibles dans les services numériques proposés par

par rapport à l consigne Mémoriser et exécuter une consigne complexe Comprendre et mettre en jeu une règle de jeu Planifier, organiser soi même son travail pr exécuter une consigne complexe observer une production et dire si elle correspond à la consigne reformuler une consigne complexe énoncer une règle du jeu déduire les consignes de travail Créer une consigne en fonction d’une situation donnée Comprendre 1 histoire lue pas l’enseignant, la racontée en restituant les enchaînements logiques

L’ENT (Espace Numérique de Travail) est un service en ligne, destiné aux personnels du lycée, aux élèves et à leurs parents. Il permet d’accéder à un certain nombre de données propres à la communauté éducative (emploi du temps, notes, absences, messagerie…), selon des modalités propres à chaque établissement. La messagerie de l’ENT est un lieu de diffusion d’informations. Les polémiques ou les remises en question du travail d’un adulte n’y ont pas leur place. Ainsi, les parents et les élèves n’utilisent

38 Dossier de Conception 62 Dossier de production 92 Brief et pour tous. « Création d’une communauté entre bibliothèques au service de l’accessibilité, la abilité et l’appropriation de l’information au travers des technologies numériques. » Au cours de nos di érents échanges avec le commanditaire et ses partenaires, nous avons identi é et analysé ses besoins pour nalement déterminer 4 axes primordiaux au projet : L’accessibilité est une notion majeure de notre concept car nous